**在*大學師生座談會上的講話強調:“‘才者，德之資也；德者，才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相...

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問題詳情：

**在*大學師生座談會上的講話強調: “‘才者，德之資也；德者，才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相統一的過程……”圍繞“做德才兼備的*”，某校九年級(1)班開展主題學習活動，同學們收集了如下事例:

1948年秋，*稼先抱着建設新*的志向，進入美國某大學研究生院學習。由於他學習成績突出，不足兩年便獲得博士學位。同年，他放棄國外優越的條件，毅然回到祖國。

1958年10月，他開始隱姓理名，長年在大漠深處風餐露宿，開創*地研究原子*。一次試驗時發生意外，爲了避免毀滅*的後果，他一個人*上前去，抱起原子*碎片仔細檢驗，由此受到效命的核輻*傷害，1985年，在彌留之際，他還用生命的智慧和最後一絲力氣，與另一位專家合著了一份關於*核式器發展的建議書，向祖國獻上了一片赤誠。

問題:

(1)結合材料,運用所學知識，談談*稼先身上感動我們之處有哪些。

(2)結合材料，分析育人和育才之間的聯繫。(本題不需要運用書本知識；本題增設創意分1分)

【回答】

①*稼先爲建設和保衛新*研究原子*，讓我們感動的是他弘揚了以愛國主義爲核心的民族精神，用實際行動維護了國家安全、榮管和利益；

②*稼先放棄國外優越條件回國，並取得了巨大成就，讓我們感動的是他有着不言代價與回報的奉獻精神，努力實現生命的價值；

③*稼先對我國原子*開創*地研究，讓我們感動的是他具有創新精神，積極推進了我國科技的發展；

④*稼先長年在大漠深處風管露宿研究原子*，讓我們感動的是他具有堅強的意志，發揚了自強不息和艱苦奮鬥的精神。

(2)(6分)

①*稼先德才兼備說明人才培養是育人和育才相統一的過程,它們都是培養合格公民必須兼顧的。

②*稼先抱着建設新*的志向，去國外學習並獲得博士學位，說明高尚的道德情*能夠使人產生巨大的學習動力從而成爲有真才實學的人。因此育人能夠促進育才。

③*稼先運用所學報效祖國，實現人生價值，說明擁有強大的個人實力，才能更好地爲國家和社會做貢獻。因此育才也能夠促進有人。