問題詳情：
閱讀《往事依依》，完成6-10題。（13分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教*棄疾的詞《南鄉子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺着，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此後我每次登上滿眼風光的北固樓，望着滾滾長*水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀*棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄着炊*。”老師朗誦着，進入了角*，那深深感動的神情凝注在眼睛裏。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就彷彿看到了國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
6.這一段文字敘述的是什麼往事？作者認爲這一往事對她而言，有怎樣的意義？請用簡要的語言概述。（3分）
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7.老師的講課給我的印象很深，從哪些語句可以看出來。請舉兩例，做簡要的分析。（2分）
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8.“如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什麼？（2分）
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9.兩位國文老師的教學方法和內容有什麼不同呢？他們對“我”的影響分別是什麼？（4分）
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10.你的老師“入情”時有怎樣的表現？可以仿照上文，用一兩句話描述出來。（2分）
【回答】
6.這一段文字敘述了中學時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。其意義是：①在“我”心上雕鏤下深刻的印象；②培養“我”課外閱讀的興趣。
7.①“不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。”②“這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。”從“至今”“幾十年過去”“滾瓜爛熟”“信口背出”這些詞語可以看出時間過去很久，但記憶卻清晰非常。可見老師所講內容給“我”印象之深。
8.具有照應前文的作用，強調了老師入情以及給“我”印象之深。
9.第一位教師教授的是*棄疾的詞，“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺着，真是悲歌慷慨”，培養了“我”的愛國情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時“進入了角*，那深深感動的神情凝注在眼睛裏”，使“我”對新文學更有興趣。
10.略
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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