閱讀下面的文段，完成後面題。沛公*霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰...

問題詳情：

閱讀下面的文段，完成後面題。

沛公*霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰爲相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰：“旦日饗士卒，爲擊破沛公*！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪於財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆爲龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公*，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。（選自《史記·項羽本紀》

9．對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是

A．珍寶盡有之            之：無實義

B．旦日饗士卒            饗：犒勞

C．貪於財貨，好美姬      姬：帝王之妾

D．素善留侯張良          善：友善，交好

10．下列特殊句式不同類的一項是

A．此天子氣也             

B．劉備，天下梟雄

C．楚左尹項伯者，項羽季父也

D．私見張良，具告以事

11．下列有關文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是

A．《史記》是*歷史上第一部紀傳體通史，被列爲“二十四史”之首，記載了上起傳說中的黃帝，下訖漢武帝太初四年共3000多年的歷史。

B．《史記》被杜甫譽爲“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，說明它不但在*史學上有重要地位，而且有很高的文學價值。

C．文段中的“關中”，指函谷關（在今河南靈寶東北）以西，今陝西一代。

D．文段中的“山東”，古今異義，在這裏指崤山以東，也就是函谷關以東地區。

【回答】

9．C

10．D

11．B

【解析】

9．

試題分析：本題考查文言實詞在文中含義的理解能力。思考時，要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項，姬：美女，古時對婦女的美稱。故選C。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。

【名師點睛】近年來的高考文言文閱讀題考查的實詞，絕大多數源於教材，但《全日制普通進階中學語文教學大綱》要求高中生重點掌握的文言實詞就多達120個，而且每一個實詞還有諸多的義項，考生要完全掌握已非易事，對於遷移和運用更是難上加難。現將文言實詞詞義的常用推斷方法舉例如下：在理解常見的文言實詞在文中的含義，除落實120個實詞之外，我們還應掌握一些推斷文言實詞的方法與技巧。

10．

試題分析：本題考查文言句式的理解能力。分析時，可根據常見的文言句式類型及用法，結合着具體語境分析判斷。D爲倒裝句或省略句，其他三項均爲判斷句。故選D。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。

【技巧點撥】常見的文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現代漢語不同的句式）。例如，判斷句 。判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什麼、屬於什麼的句式。判斷句可以分爲有標記的判斷句和無標記的判斷句這麼兩大類。1．有動詞做判斷詞的判斷句 。在古代，在一般情況下，“是”是代詞“這”，不表示判斷。但是，“是”也偶爾相當於現在的“是”，成了判斷句的標記。文言文中常見的判斷句的標誌還有“爲”、“乃”等。2．用“者、也”做標記的判斷句。被動句，可根據標誌*詞判斷，例如，見、被、爲等。

11．

試題分析：本題考查文學常識的識記能力。分析時，可根據平時的知識積累，結合着選項的表述分析判斷。B項，將“杜甫”改爲“魯迅”。故選B。

【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。

【技巧點撥】廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們衆所周知的文學習慣。（1）作家作品。包括：*古代作家姓名、字、號、溢號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；*現代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名、國籍、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學流派、對作者及作品的評價。（2）古代文化常識。如天文曆法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。（3）文體知識與類別。包括古代文體知識及類別和現代文體知識及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。（4）有關作品內容的知識。如名家名篇中的人物形象、情節安排、環境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀