⑴聞一多先生還有另外一個方面，——作爲*家的方面。   ⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑶...

問題詳情：

    ⑴ 聞一多先生還有另外一個方面，——作爲*家的方面。

    ⑵ 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑶ 作爲爭取*的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國*呼喊，叫*起來，反對*，爭取*!

⑷ 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”）

⑸ 他“說”了，跟着的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作爲代價的。

⑹ 1944年10月12日，他給了我一封信，最後一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

⑺ 這是爲爭取*，反對*，他起稿的一張*宣傳單！

⑻ 在李公樸同志被害之後，*報迭起，形勢緊張，明知凶多吉少，而聞先生大無畏地在羣衆大會上，大罵特務，慷慨淋漓，並指着這羣敗類說：你們站出來！你們站出來！

⑼ 他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地！

⑽ 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”

⑾ 他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到**隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。他終於以寶貴的生命，實*了他的“言”和“行”。

⑿聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的*烈士。

⑿他，是口的巨人。他，是行的高標。

1．請用“||”給上面文字劃分爲兩層，並概括層意。

    ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⑿

答：第一層________________________________________________________________________

    第二層________________________________________________________________________

2.選文一、二兩段起什麼作用?                               

3.概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個字)                  

4 、“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。這句話表明了聞一多先生               的精神。(用一成語填寫)      (1分)

爲什麼文中說聞一多先生“言論與行動完全一致”是“以生命作爲代價的”（2分）

文善於用典型的語言和神態表現人物*格，請從選文中選出相應的語句。（2分）

   語言：                                                                         

   神態：                                                                        

最後一節在文中起什麼作用?(2分)

 學習本文後，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認爲說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱讚“說”或“做”的詞語嗎？我們今後的生活中怎樣對待說和做呢？（3分）

答：_________________________________________ ___________________________________

_____ _____________________________________________    __________________________

【回答】

1．  ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ || ⑾ ⑿ 

答：第一層寫聞先生說了就做，言行完全一致，表現了他作爲*家的一面；第二層總結全文，高度評價聞一多先生。

起過渡或引出下文的作用

起稿*宣傳單 進行羣衆大會演說參加**隊

視死如歸

他終於以寶貴的生命，實*了他的“言”和“行”。

你們站出來！你們站出來！（語言）昂首挺胸，長鬚飄飄（神態）　

總結全文，表達了作者的崇敬之情。

8在現實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥於言而敏於行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成爲“口的巨人；行的高標”　

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀