閱讀下面的文字，完成文後各題。爲富不忘報桑梓1928年李嘉誠生於廣東潮州，11歲時全家流落到*。父親早逝，李...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

爲富不忘報桑梓

1928年李嘉誠生於廣東潮州，11歲時全家流落到*。父親早逝，李嘉誠13歲就輟學就業，挑起養家的重擔，踏入了五花八門的社會。開始，他爲一家玩具製造公司當推銷員，還利用業餘時間補習文化。不到20歲便升任塑膠玩具廠總經理。兩年後，他把握時機，創辦了自己的塑膠廠，將其命名爲“長*塑膠廠”。

談起當年的創業，李嘉誠感慨頗多，充滿*：“當年長*塑膠廠，只是生產一些普通的塑膠玩具和家庭用品，經由出口洋行運銷歐美。在最初10年間，每星期要工作7天，每天至少工作16小時，晚上還要自修，經常睡眠不足，早上必須用兩個鬧鐘，才能驚醒起牀，這可說是最難過的時刻。”

正是當初創業的艱難，練就了李嘉誠苦幹實幹的精神和頑強的毅力。無論幹什麼事他都不辭*苦，全力以赴。7年後，塑膠廠發展成爲長*實業公司。後來，又當機立斷把業務轉向了地產，長*實業得到迅猛發展。

1979年，李嘉誠進*貿易業，成爲和記黃埔公司董事會主席。後來，又在海外和內地大量投資，獲取了厚利。他在*及*上控制的業務相當廣泛，他的業務經營領域，早已越過太平洋，向世界伸展，成爲*人的驕傲。

“我是*人，一個普通的*人。”李嘉誠不僅時時這樣提醒自己，也以作爲一個*人對祖國應盡些責任來要求自己。他離鄉多年，雖忙於商務，卻無時不思念國家，思念故土，竭力支援祖國建設，報效桑梓。

他在給家鄉*的一封信中寫道：“我目睹祖國之高速進步，在四個現代化政策的推動下，一切欣欣向榮，深感雀躍”；“支援國家建設，報效桑梓，此乃本人畢生奮鬥之宗旨也！鄉中若有何有助於鄉梓福利等事，我甚願盡其綿薄。”

1978年底，他獲知潮州市居民住宅緊張，於是提出營建“羣衆公寓”，所需建築費用128萬元全部由他捐獻。“羣衆公寓”有10幢共208套住房，建築面積達15000平方米，家鄉*喜遷新居時，無不對李嘉誠造益民衆的美舉深表謝忱。李嘉誠也爲能給父老盡力而感欣慰。

1981年，李嘉誠又捐2200萬港元，在潮州市興建兩座大型綜合醫院，以改善家鄉*的醫療條件。這兩座醫院，各擁有逾萬平方米麪積，設備齊全，每天可接待3000例患者，有病牀500張。當醫院落成時，家鄉*期望他能回鄉剪*，李嘉誠推辭再三，他說：“若有一天，我到醫院去，喜見病人接受良好治療，康復出院，我心已足矣！”

有人說：“閩有陳嘉庚，粵有李嘉誠；前有陳嘉庚，後有李嘉誠。”是的，這兩位愛國華人不僅是*人的驕傲，也是*人學習的楷模。

想當年，陳嘉庚多年奔波於東南亞和世界各地，召集和發動海外炎黃子孫，積極支援國內*的正義鬥爭。他還熱心於祖國的公益事業，幫助家鄉*辦教育。他以“企業可收盤，學校不能停辦”之決心，在福建集美捐資興辦幼兒園、中小學、師範、水產學校和航空學校，造福後代，成爲**交口稱讚的愛國華僑領袖。

如今，李嘉誠懷着“報效祖國，造福桑梓”的愛國熱忱，捐贈6億元創辦汕頭大學，爲祖國、爲家鄉*辦了件造福子孫萬代的實事。

潮汕地區人多地廣，卻沒有一所大學。早在20世紀40年代，潮州就有人呼籲集資興辦大學。當時，陳嘉庚也非常贊同這一想法，還就此寫過一篇文章《論潮州大學》。文中說：“雖僻處南疆，然與東南亞交通至爲便利，潮州創辦大學……不但爲*之大學，將來亦可爲東南亞之大學。”

陳嘉庚的願望終於由李嘉誠實現了。

新建的汕頭大學坐落在汕頭市以西十幾裏的桑浦山南麓。它三面山巒環抱，一面田野碧綠，可謂山清水秀，風光旖旎。校舍建築面積爲20萬平方米。校園建築堪稱一絕，校園*的主體樓羣——行政辦公樓、教學實驗樓、圖書館、食堂、學生宿舍等近10幢環形大樓，用高架庭院式長廊相接，所有建築均用清一*的白*玻璃馬賽克貼牆。這種富麗堂皇的建築羣與幽美宜人的大自然相結合，美妙絕倫。這裏面傾注了李嘉誠多少心血！

爲了把汕頭大學建成國內以至*上高水平學府，無論選址、設計、師資還是設備等，李嘉誠都殫精竭慮，事必躬親。

爲加快這所大學的建設和發展，李嘉誠還親自到*爭取*領導的支援。1986年6月20日，*會見李嘉誠，對李嘉誠的愛國愛鄉熱情表示讚賞。當聽取李嘉誠關於汕頭大學建設和發展的意見及要求後，*指出：“汕頭大學應辦得更開放一些。” “在全國調一些比較好的教員到那裏去。” “汕頭大學要辦就一定要辦好。”

李嘉誠常說：“汕頭大學的創辦是爲國爲民的根本，比我所從事的其他事業更爲重要。”

李嘉誠“超人李”、“大哥誠”的綽號，並不僅是因其位居*首富和他的“呼風喚雨”、果敢明斷的能力超乎一般人而得，他富貴不淫、克己奉公的品德更深得人們的愛戴和尊敬。多年來，他從公司收取的酬金，不論多少，全部撥歸公司，每年只拿600多美元的董事費，沒有其他福利津貼。在生活中，他省吃儉用，戴的是價值不到50美元的美辰表，穿的是10年前的西裝，住的是30年前的房子，他不喜歡出席豪華的宴會。

7．下列對傳記的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）

A．文章開頭幾段敘述李嘉誠創業過程，表明他的財富來之不易，與後文寫他報效桑梓，多次捐款形成鮮明的對比。

B．文章在關於傳主報效桑梓的敘述之中多次對他進行語言描寫，直接揭示出李嘉誠的內心世界，表現他的情感和思想，使其形象更加鮮明生動。

C．文中對新建的汕頭大學校園的詳細介紹，突出了李嘉誠報效桑梓的艱難，也是傳主嘔心瀝血辦教育的生動寫照。

D．作者寫*會見李嘉誠，對李嘉誠的愛國愛鄉熱情表示讚賞，並在聽取李嘉誠關於汕頭大學建設和發展的意見及要求後，作了有關的指示，用意十分明顯——從更高的層面肯定傳主。

E．文章結尾畫龍點睛，揭示了人們愛戴和尊敬李嘉誠的真正原因，當然這和李嘉誠的身份地位毫無關係。

8．李嘉誠具有怎樣的*格特點？請概括說明。

9．文章後半部分反覆寫陳嘉庚，作者的用意是什麼？請簡要分析。

10．對於致富以後投資於公益事業，人們有不同的看法：有人認爲這是回報社會的善舉；也有人認爲這是傳統美德的體現。有人認爲需要社會大力提倡；也有人認爲要靠致富者的自覺。你同意哪種觀點？請結合文字或聯繫實際，談談自己的看法。

【回答】

7．BDE

8．

①具有苦幹實幹的精神（或有頑強的毅力）——過早挑起生活重擔，創業中*苦工作；

②果敢明斷，善於把握時機——在塑膠玩具廠經理一職上創辦自己的塑膠廠（後又發展爲長*實業公司；又轉向地產業、貿易業）；

③熱愛祖國和故鄉，熱心祖國公益事業——捐資給家鄉建醫院、住宅、大學（說出一個即可）；

④富貴不淫——穿戴住都很節儉，不出席豪華宴會；

⑤克己奉公——不領公司津貼，酬金都給公司，每年只拿600美元董事費。

9．

①類比，突出傳主的形象。

②突出海外華人愛國精神的傳承。

③使傳記的內容更加豐富。

10．

觀點一：是回報社會的善舉。①財富來之於民，理應還之於民；②學會感恩；③發揮個人財富的最大價值。

觀點二：是傳統道德的體現。①達則兼濟天下的傳統美德②扶危濟困的傳統美德③飲水思源的傳統美德。

觀點三：需要社會大力提倡。①創造濃郁的社會風氣②創設良好的*作條件；③形成積極的輿論導向。

觀點四：要靠致富者的自覺。①發乎真情，避免作秀；②淡泊名利，提升境界；③感動民衆，發揚光大。

【解析】

試題分析：

7．本題綜合考查文章的內容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩蘊含在其中的內涵。A“與後文寫他報效桑梓，多次捐款形成鮮明的對比”錯；C“突出了李嘉誠報效桑梓的艱難”錯；E“和李嘉誠的身份地位毫無關係”不準確。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。藉助人物的經歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關的內容，比較其異同。A項主要是分析材料安排的作用，C項是分析材料的作用，E項側重分析文章的主旨。

8．題幹問的是“李嘉誠具有怎樣的*格特點？請概括說明”，本題與小說閱讀的人物形象題有相通之處。應先找文中有否作者或他人評價的語言，如有形容詞可以直接摘抄；然後再找出人物的經歷及所做的事情、言談舉止等內容，具體分析人物的*格特點。在全文中找出相應的能夠體現出人物*格的句子，並將原文中的句子概括出來。例如：“父親早逝，李嘉誠13歲就輟學就業，挑起養家的重擔，踏入了五花八門的社會”體現了他苦幹實幹的精神。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】對於篩選資訊題，考生應認真審題，從題幹中找到篩選的依據和方向，比如本題，“李嘉誠具有怎樣的*格特點？請概括說明”，這句話中就給出了篩選的方向，即考生應到文中找到寫李嘉誠言談舉止的內容，然後進行概括，要注意是“*格特點”。依據題幹所說，到文中圈劃出相關的資訊，最後依據分值分條作答。

9．題幹問的是“文章後半部分反覆寫陳嘉庚，作者的用意是什麼？請簡要分析”，這是考查材料安排的作用。有人說：“閩有陳嘉庚，粵有李嘉誠；前有陳嘉庚，後有李嘉誠。”是的，這兩位愛國華人不僅是*人的驕傲，也是*人學習的楷模。是將兩個人放到一起進行類比，突出李嘉誠的形象。“陳嘉庚的願望終於由李嘉誠實現了。”突出海外華人愛國精神的傳承。這樣一次一次的寫陳嘉庚，也是爲了豐富文章內容，使文章內容更豐富。

【考點定位】把握文章結構。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。比如本題，可以結合二人的相似之處分析類比的作用。

10．題幹中問的是“對於致富以後投資於公益事業，人們有不同的看法：有人認爲這是回報社會的善舉；也有人認爲這是傳統美德的體現。有人認爲需要社會大力提倡；也有人認爲要靠致富者的自覺。你同意哪種觀點？請結合文字或聯繫實際，談談自己的看法”。此題是一道開放題，先要看清題幹要求“請結合文字或聯繫實際，談談自己的看法”，不但要結合文字，還要聯繫實際。在討論時不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。

【考點定位】對文字的某種特*作深度的思考和判斷。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】審題：從題幹中求啓示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示*本省。審題時注意：是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰爲陳述主體）；是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。答題：“規範作答”不能忘記的三個原則：（1）*在文中（直接來源於文中或或從文中提煉）；（2）選擇並重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。比如本題，題幹給出了幾個答題的角度，考生可以從其中一個出發進行分析。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀