按照基因理論，生物的一切遺傳特徵都被染*體上的基因忠實地記錄着。所謂轉基因就是把生物乙的染*體片斷（基因）切下...

問題詳情：

按照基因理論，生物的一切遺傳特徵都被染*體上的基因忠實地記錄着。所謂轉基因就是把生物乙的染*體片斷（基因）切下來，*入到生物*的染*體之中，使得生物*具有生物乙的那種基因的功能。目前，一些科學家成爲轉基因作物的主要支援者，他們的主要理由如下：一、能夠減少農*的使用，使農作物增產；二、與雜交作物只有量的差異，與傳統作物“實質等同”，所以對人不應該有害；三、對生態的影響目前尚不能*；四、轉基因是科學，科學無禁區———“轉基因好不好，轉了才知道。”

但是也有許多人認爲轉基因作物對人體健康和生態環境有潛在危害，因而懷疑甚至*轉基因技術及其產品。一些人認爲，科學已經由神聖的使命變成了一項職業，科學家的道德並不高於常人，科學家常常成爲利益集團的代言人，他們也會爲了自己的利益，利用其知識和影響力欺騙公衆。

2015 年*一號檔案正式發佈，“加強農業轉基因生物技術的科學普及”被寫入其中。加強轉基因技術的科學普及，就是希望讓社會公衆也包括媒體要全面客觀、原原本本的對轉基因的技術來龍去脈、發展的歷史現狀以及它的特*和安全*、存在的風險，能夠更加理*的看待轉基因技術和轉基因的產品。

（1）從人的修養角度，簡述“科學家的道德並不高於常人”這一觀點的合理*。 你認爲作爲科學家應如何讓公衆相信他的道德感？

（2）依據上述材料說明，要更加理*的看待轉基因技術和轉基因的產品應堅持哪些辯*思維方法？

（3）想讓社會公衆能夠更加理*地看待轉基因技術和轉基因的產品，必須加強轉基因技術的科學普及。請你爲轉基因技術的科學普及提出兩項可行*措施。

【回答】

（1）科學文化修養和思想道德修養是人的兩種修養，二者既有聯繫又有區別，科學文化修養高的人思想道德修養不一定就高。因此，“科學家的道德並不高於常人”這一觀點有一定的合理*。

科學家要讓公衆相信他的道德感，必須堅持科學文化修養與思想道德修養的統一，不斷追求更高的思想道德目標；必須不斷改造自己的主觀世界，形成正確的世界觀、認識觀和價值觀；還要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。

（2）堅持用聯繫的觀點看問題，充分考慮轉基因技術對人體健康、生態環境和國家經濟技術安全等方面帶來的影響。堅持用發展的觀點看問題，對轉基因技術的來龍去脈、發展的歷史狀況有一個客觀的瞭解。堅持用對立統一觀點看問題，全面客觀地評價轉基因技術的利與弊，逐步分清主流與支流，具體分析轉基因技術的特*。樹立創新意識，發揮轉基因技術推動社會生產力發展的作用，不能因爲可能存在的負面影響而裹足不前。

（3）利用報刊、電視、互聯網等大衆傳媒宣傳轉基因知識；透過學校教育讓青少年瞭解轉基因知識；開展專家講座活動；舉辦轉基因技術的專題展覽活動；等等。（言之有理，答到兩點即可給4分。）

【解析】第（1）問是評析類試題，注意從科學文化修養和思想道德修養的角度，分析“科學家的道德並不高於常人”的合理*，並指出對科學家所提出的要求，如樹立正確的“三觀”、堅持科學文化修養與思想道德修養的統一；第（2）問是分析說明型試題，從辯*法的聯繫和發展的觀點、對立統一觀點、創新等角度，分析要更加理*的看待轉基因技術和轉基因的產品的理由；第（3）問是開放型試題，重要提出的措施合理即可。

知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的聯繫觀

題型：綜合題