閱讀下面的文字，完成文後各題。西風蘆花劉慶邦他說：你姐還給我做過一雙鞋呢，不知你有沒有印象？董守芳說：咋沒有印...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

西風蘆花

劉慶邦

他說：你姐還給我做過一雙鞋呢，不知你有沒有印象？董守芳說：咋沒有印象呢？我姐做那雙鞋，一針一線都先從心裏過，再從手上過。我姐把鞋看得比寶貝還寶貝，誰都不讓摸，不讓碰。我想看，她都不讓看。他說：回想起來，是我做得不對。不該把那雙鞋還給你姐。董守芳說：事情都過去了，不用再提了。是我姐配不上你。他說：不是這樣。我那時年輕，做事欠考慮。本來給你姐寫封信就是了，何必把那雙鞋還給你姐呢？董守芳說：我姐出嫁時，把那雙鞋放在箱裏帶走了。後來聽說，被我姐夫看見了，姐夫就把鞋給扔了。他聽了心裏一沉，他的心像是被人用鞋底抽了一下。此時，他突然明白，三十多年來，他一直沒把那雙鞋放下來，一直關心着那雙鞋的命運，現在他終於把那雙鞋的命運打聽出來了。他說：聽你這麼一說，我覺得我更對不起你姐了。說着，他的眼睛差點溼了。

董守芳又說：哥這兩天要是不走，我去跟我姐說一聲，讓我姐來跟哥說說話吧。他說：你千萬不要讓你姐來。你姐現在日子過得很平靜，很幸福，我不能干擾她。董守芳問：你就不想見我姐嗎？你把鞋還給我姐後，我姐回家還痛哭了一場！他說：不是我不想見你姐，我估計你姐不想見我呢！董守芳說：我跟她說一聲，她願來就來，不願來，也別埋怨我沒跟她說。他說：守芳，你要聽話。我看見你，就算看見你姐了。有些事情只適合放在心裏，不適合說出來，一說出來就不好了，對誰都不好。我的意思你明白吧？

董守芳還沒說明白不明白，他的大姐趕集回來了。董守芳和大姐嘮嗑了幾句就回家去了。大姐在竈屋裏做午飯，他接着看書。他的精力像是不大能夠集中，看第一行，字還是字，看第二行時，字就散了，散成了一片。董守芳有兩句話讓他吃到心裏去了，那兩句話如兩列長長的海浪，正翻滾着，一浪接一浪向他涌來。一句是，他把鞋還給董守明時，董守明回到家裏痛哭了一場；另一句是，董守明丈夫把那雙鞋給扔掉了。這兩句話同時又是兩個細節，而每個細節都很具體，有時間，有地點，有氛圍，有場景，動作*也很強，可供想象的餘地很大，足夠他想象一陣子的。想象的結果，他快被滾滾而來的“海浪”吞沒了。

在下一個集日，董守芳在鎮上碰見了姐姐董守明。好幾個月不見姐姐，看見姐姐，她有些欣喜，喊着：姐，你也來趕集了！董守明說：我來買點化肥。董守芳說：姐，你怎麼老也不來看我！她的樣子像是有點撒嬌。董守明笑笑說：你也沒去看我呀！董守芳說：你今天就到我家去，我給你做好吃的。董守明看着妹妹，說：你這閨女，不是遇到什麼喜事兒了吧？董守芳說：我哪裏會遇到什麼喜事，就是有點想你，你要是不去，我該生氣了。董守明說：我什麼都沒給你買，總不能空着手去吧。董守芳說：你什麼都不要買，我鄰居家的嫂子送給我的有炸好的魚塊兒，回家我給你熬魚吃。董守明是騎自行車來的，半袋子化肥已買好，在自行車的後座上放着。她像是想了一下，堅持給妹妹買了十幾枚紅紅的烘柿，纔跟着妹妹，向妹妹所在的村莊走去。

通往村莊的土路兩邊，一邊是一條河，另一邊是麥地。河坡裏有野生蘆葦，蘆葦穗子在西風吹拂下閃着微光。他是在這個村莊長大的，董守明曾經和他在此相遇、相識……幾隻斑鳩從蘆葦叢裏起飛，集體飛到麥子地裏去了。麥子地裏的墳前還有人燒紙，零星的小*向墳中人、也向墳外人報告着黃紙化錢的消息。一羣大雁在空中嗚叫着，向遠方飛去。

董守芳對董守明說：姐，你到我們家，我領你去一個嫂子家看一個人。董守明站下了，問：誰？她的樣子頓時有些*覺。董守芳說：我先不告訴你是誰，等你一見就知道了。走嘛！董守明不走，說：不告訴我是誰，我就不去了。其實，董守明已猜出妹妹要帶她見的人是誰，以前妹妹跟她說起過，那個人的大姐和她妹妹同在一個莊。世上的人千千萬，一些人來了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每個人認識的人都很有限。而一個人一輩子所能記起的人能有幾個呢！她臉*有些發黃，扶着自行車手把的手也微微有些抖。董守芳說：我跟你說了是誰，你一定跟我去嗎？董守明說：那不一定。守芳，你跟我搞什麼名堂喲！不行，我今天不能跟你去，我該回去了。說罷，不顧董守芳說着：姐，姐，你幹嘛，人家還想着你呢！董守明只管把自行車調轉車頭，朝相反的方向騎去。

回到省城，他給大姐打了電話，說他順利到家了。大姐說：董守芳到她姐家去了，從她姐那裏捎回了一雙布鞋，送到我這裏來了。鞋還是董守明原來給你做的那一雙，黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底，鞋還是新的，用一塊藍格子手絹包得很精樣。他沉默了一會兒，對大姐說：您把鞋先收起來吧，到明年清明節前，我回去把鞋取回來。

（節選自*社會出版社2010年04月《〈*文學〉好看小說精選》）

10．下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是 （  ）（  ）

A．小說中的“他”透過與董守芳的交流，得知“鞋主人”董守明的現狀，而“他”回老家，就是爲了解決當初鞋子所留下的問題。

B．董守明之所以不願跟着董守芳去見當初的戀人“他”，就是因爲董守明的心中一直還有對“他”當初退回布鞋的強烈怨恨和不滿。

C．小說文字簡潔，注重細節描寫。如“臉*有些發黃”“扶着自行車手把的手也微微有些抖”，暗示“他”在董守明心目中的重要*。

D．小說結尾處“‘他’對大姐說：您把鞋先收起來吧，到明年清明節前，我回去把鞋取回來。”從此，“他”就能除去內心的愧疚了。

E．小說情節並不複雜，主要敘述了“他”與舊日戀人董守明之間的一段感情糾葛，人物刻畫生動傳神，讀來淡而有味，耐人咀嚼。

11．小說中的董守明是一個怎樣的人物形象？請簡要說明。

12．這篇小說題爲“西風蘆花”，然而小說始終圍繞着“一雙布鞋”展開。因此，有人認爲這篇小說標題換成“一雙布鞋”更好。請結合對小說文字內容的理解，談談你自己的看法。

【回答】

10．答C給3分，答E給2分。

11．董守明是一個對愛情有着執着守望，重情重義，純樸善良、深明大義的農村婦女形象。①布鞋是董守明最初的愛情見*。董守明一直把布鞋放在身邊，不忍捨棄，這體現了她對當初愛情的珍惜和守望。②董守明在妹妹提出帶她去見一個人時，立即想到了是誰，可見“他”在董守明心中的位置之重要，董守明對“他”的記憶之深，這表現了董守明的情深義重。③董守明明明知道要見到的是誰，卻毅然決然選擇掉頭回去。董守明知道當初的一切已經無法挽回，成爲過去，所以不願再去打擾如今彼此寧靜的生活，只得將當初那份情感深埋在心裏，這是董守明純樸善良、深明大義的表現。

12．我認爲“西風蘆花”這個題目更好。①“西風蘆花”提供了小說情節發展的具體背景。 “蘆花”是故事發生地的代表*的自然景物，“西風”點出了故事發生的時間。②題目呼應了小說中優美而悽清的景物描寫，奠定了小說的情感基調，使小說具有濃郁的詩意和審美的意蘊。③作者借“西風蘆花”這一自然景物烘托了消逝的歲月和美好的愛情，融情於景，象徵*地表達了一種純真的情愫。

∥我認爲“一雙布鞋”這個題目更好。①布鞋是貫穿整個小說的線索，小說圍繞着董守明“做”布鞋、“送”布鞋和“他”“還”布鞋給董守明以及董守明透過“他”的大姐再次把鞋“送還”給“他”來展開情節。②布鞋有助於塑造主人公董守明溫厚、重情的形象，布鞋被丈夫“給扔掉了”，董守明暗中找回，最後再次送還給“他”大姐，轉交給“他”。③這雙布鞋寄託着深深的情感，是董守明愛情的見*，董守明將布鞋精心收藏着，多年過去，“黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底”的鞋還是新的，“用一塊藍格子手絹包得很精樣”。

【解析】

10．

試題分析：D項“他”拿回了鞋子“就能除去內心的愧疚”表述不準確，他內心的負疚感只會是減輕一些。A項“爲了解決當初鞋子所留下的問題”屬無中生有，“他”回家的緣由小說中沒有交代。B項董守明不見“他”的原因並不是有“強烈怨恨和不滿”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，此題的選項A．B就是文字內容表述不當。因爲是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

11．

試題分析：其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章資訊，並加以概括。人物*格分析注意從小說的情節入手，透過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。應該緊緊圍繞“董守明具有什麼樣的形象特點”這一中心問題，即她個人具有的內在、外在的特點特徵。對愛情有着執着守望，重情重義，純樸善良、深明大義的農村婦女形象。然後分條概括。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與衆不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題董守明明明知道要見到的是誰，卻毅然決然選擇掉頭回去。董守明知道當初的一切已經無法挽回，成爲過去，所以不願再去打擾如今彼此寧靜的生活，只得將當初那份情感深埋在心裏，這是董守明純樸善良、深明大義的表現。

12．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。本題主要探究小說題目的內涵，明確觀點，注意圍繞小說的人物塑造、情節發展、主旨表達等方面分析。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，本題主要理解標題的內涵，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啓示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。我認爲“西風蘆花”這個題目更好。“西風蘆花”提供了小說情節發展的具體背景。 “蘆花”是故事發生地的代表*的自然景物，“西風”點出了故事發生的時間。題目呼應了小說中優美而悽清的景物描寫，奠定了小說的情感基調，使小說具有濃郁的詩意和審美的意蘊。此類題目一定要明確觀點分析。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀