當您解答他們問題，他們能最終瞭解詞的意思。
譯文：解說詩的人，不要拘於文字而誤解詞句，也不要拘於詞句而誤解原意。
既是理解詞作的鑰匙，又有詞學研究、詞人研究的資料價值和藝術鑑賞的審美價值。
突破了傳統英漢雙解詞典的編撰思路和模式。
英語不好所以隨身都帶一本超厚的牛津英漢雙解詞典，只要是誰跟我說英語，我就——————拿詞典掄他。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
漢語教師在講解詞匯時，務必要介紹相關文化背景，以幫助哈薩克族學生對詞彙的理解和掌握，並在交際中正確運用。
詞彙方面主要有誤解詞義、詞義重複、生造詞語、詞語倒用、縮略不當、誤用虛詞；
此外還需明確解詞的基本規則。
避免詞形中某些語素的常用義對人們正確理解詞義造成的干擾。
把解詞和培養學生的想像力結合在一起。
對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。
那兩條金屬線搭在一起了。（《牛津高階英漢雙解詞典》）
英語杜登圖解詞典是一本用圖來解釋單詞的詞典。
小孩子曲解詞意是很正常的事。
對詞彙的多種詞義、常用詞的非常用法以及俚語、習慣語等知識的欠缺，致使學生往往從字面上來理解詞義，於是造成了領會詞句含義上的膚淺和錯誤。
在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。
對文中句子的理解往往和理解詞語的含義緊密結合在一起，有些方法也是可以相互借鑑的。
命是一個難解詞命是一場悲歡事命中註定這一次豈是你能解的詞
要求學生使用英漢雙解詞典並逐步過渡到使用英英詞典，這有利於學生準確掌握詞彙的含義。
英語不好所以隨身都帶一本超厚的牛津英漢雙解詞典，只要是誰跟我說英語，我就拿詞典掄他。
這本書是講解詞義的。
英語構詞法可以幫助我們正確辨認單詞的詞形、詞*和理解詞意,並迅速擴大詞彙量,是學習英語的有效途徑.
*用大寫字母填寫，不要用小寫字母。——《牛津高階英漢雙解詞典》。
研究詞彙方面詞義關係的表述，是有助於詞義的精確辨析和了解詞義系統的發展和演變。
以比喻詞爲例的漢語國俗詞語研究表明，加強國俗詞語本體研究，深入了解詞的意義層次，可制定更有針對*的釋義策略。
他需要一本英漢雙解詞典。
昨日,李志、張家愛、王羽三個國有博物館講解員自己撰寫的講解詞在成都商報文化版上“競技才華”,爲“我最喜愛的講解員”評選活動拉票。
朗讀一些簡單的讀本可以帶走學習那些費解詞匯所帶來的挫折感。
括注是在詞典詞條中簡短的解釋*話語，用於補充有助於理解詞目詞的有用資訊。
考查理解詞語意義的能力,重在考查對語境意義的理解能力。
驗*了星上解詞系統由模擬走向數字的必然*。
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