問題詳情：
閲讀《最後一課》選文，完成第7～11題。（11分）
往常，開始上課的時候，教室裏總是一片亂哄哄，街上都聽得見，課桌開開關關，大家一起高聲誦讀，你要專心，就得把耳朵捂起來，老師用大戒尺不停地拍着桌子喊道：
“安靜一點！”
我本來打算趁這一陣亂糟糟，不被人注意就溜到我的座位上去；但是，恰巧那一天全都安安靜靜，像星期天的早晨一樣。我從敞開的窗子，看見同學們都整整齊齊坐在各自的位子上，哈墨爾先生挾着那根可怕的鐵戒尺走來走去。我非得把門打開，在一片肅靜中走進去，你想，我是多麼難堪，多麼害怕！
咳，事情可不是那樣。哈墨爾先生看見我並沒有生氣，倒是很温和地對我説：
“快坐到你的位子上去吧！我的小弗朗茨。你再不來，我們就不等你了。”
我跨過條凳，馬上在自己的課桌前坐下。剛從驚慌中定下神來，這才注意到我們的老師這天穿着他那件漂亮的綠*常禮服，領口繫着摺疊得挺精緻的大領結，頭上戴着刺繡的黑綢小圓帽，這身服裝是他在上級來校視察時或學校發獎的日子才穿戴的。此外，整個課堂都充滿了一種不平常的、莊嚴的氣氛。但最使我驚奇的，是看見在教室的盡頭，平日空着的條凳上，也坐滿了村子裏的人，他們也像我們一樣不聲不響，其中有霍瑟老頭，戴着他那頂三角帽，有前任村長，有退職郵差，還有其他一些人。他們都愁容滿面。霍瑟老頭帶來一本邊緣都磨破了的舊識字課本，攤開在自己的膝頭上，他那副大眼鏡橫放在書上面。
正當我看了這一切感到納悶的時候，哈墨爾先生走上講台，用剛才對我講話的那種温和而嚴肅的聲音，對我們説：
“我的孩子們，這是我最後一次給你們上課，從柏林來了命令，今後在阿爾薩斯和洛林兩省的小學裏，只准教德文了……新教師明天就到，今天，是你們最後一堂法文課，我請你們專心聽講。”
這幾句話對我簡直就是晴天霹靂。啊！那些混賬東西，原來他們在村*前面公佈的就是這件事。
這是我最後一堂法文課！……
可是我剛剛勉強會寫！從此，我再也學不到法文了！只能到此為止了！……我這時是多麼後悔啊，後悔過去浪費了光*，後悔自己逃了學去掏鳥窩，到沙亞河上去滑*！我那幾本書，文法書，聖徒傳，剛才我還覺得背在書包裏那麼討厭，顯得那麼沉，現在就像老朋友一樣，叫我捨不得離開。對哈墨爾先生也是這樣。一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。
7．第一段和第二段交代了什麼？有什麼作用？（2分）
8．哈墨爾先生今天與往常相比有什麼特別的地方？他為什麼會這樣？（2分）
9．畫線的句子表達了小弗朗茨怎樣的心理？（2分）
10．小弗朗茨的學校為什麼不教法語了？（2分）
11．在這節課上小弗朗茨都學到了什麼？（3分）
【回答】
*：7．解析：高明的作家往往注重氣氛的渲染與烘托，都德也不例外，這大大增強了語言的表達效果和藝術感染力。
參考*：交代了今天上課前教室裏的氣氛和以往大不相同。為下文情節的展開設置了懸念，渲染了氛圍。
8．解析：莊重的穿戴預示着將有意義重大的事件發生，這處細膩的外貌描寫也是文中設置的一個懸念，啟人深思。
參考*：哈墨爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠*常禮服，繫着精緻的領結，戴着那頂刺繡的黑綢小圓帽。這是為了紀念最後一課以及表達對將要失去的國土的敬意。
9．解析：語句不長，但感情充沛真摯，要反覆咀嚼，細細體會。
參考*：表達了小弗朗茨的懊悔和對不能再學法語的傷心之情。
10．解析：這也是本文極震撼人心的地方，亡了國當了奴隸的人連學習母語的權利也會被剝奪。
參考*：因為阿爾薩斯和洛林被德*佔領了，他們只被允許學習德語。
11．解析：這節課給小弗朗茨帶來了巨大的心靈震撼，也是他思想轉變的動力。
參考*：這節課使小弗朗茨懂得了應熱愛自己的祖國，學好祖國的語言的道理。説明他長大了。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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