問題詳情：
承擔責任，服務社會
材料一：四川汶川大地震發生後，*總理在都*堰新建小學實地考察時，踩着泥濘，攀上瓦礫堆，走近施救地點。新加坡《聯合早報》記者描述道，當搶險人員解救兩名被困在廢墟下的孩子時，在雨中一直彎腰查看救援情況的*，掉着熱淚大聲對孩子説：“我是*爺爺，孩子們，一定要挺住!你們一定會得救!”當經過排列着50名罹難學生的屍體時，*停下腳步，無言地對着遺體深深地鞠躬三下。
材料二：當地震災難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了學生。在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有機會從容自保，但是他首先想到了學生。對自己學生的愛讓他毅然張開雙臂，護住了四個學生，把生的希望留給學生，把死亡留給自己。作為*老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最後一課也是最完美的一趟思想*課。當那些被他救起的孩子長大後，他們將會比別人更加懂得什麼是勇氣，什麼是無私，什麼是責任。
1．以上事例共同説明了什麼道理?
2．*和譚老師具有哪些共同的精神?
3．結合材料二，談談你對承擔責任的認識。
4．“天災無情人有情”，假如你能與災區同齡人進行交流，請列出你的交流提綱。
【回答】
承擔責任，服務社會
1．在社會生活中，每個人都扮演着不同的角*。我們生活在一個相互幫助、相互關愛的社會。
2．他們都具有強烈的社會責任感，具有奉獻精神。
3．在社會生活中每個人都扮演着不同的角*，不同的角*承擔着不同的責任，承擔責任，伴隨着獲得回報的權利，同時也是履行自己應盡的義務。面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感。
4．（1）對他們遭受的災難表示同情和慰問；
（2）表示願意和他們結對子，通過捐錢、捐物、心理溝通等方式幫助他們；
（3）鼓勵他們勇敢堅強，樂觀自信，勇於面對挫折和逆境；
（4）勸慰他們要珍愛生命、快樂生活、努力學習、積極進取；
（5）讓他們堅信，有強大的祖國，偉大的*作後盾，一定會盡快恢復生產，重建家園。
知識點：其他
題型：綜合題
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