閲讀下面的文字，完成後面題。煩惱結1922年前後，對於日後在詩壇上負有盛名的徐志摩來説，是一個痛苦的年代。其時...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

煩惱結

1922年前後，對於日後在詩壇上負有盛名的徐志摩來説，是一個痛苦的年代。其時，他正被“一份深刻的憂鬱佔定”，處於種不可解脱的感情纏繞中。

他是於1918年8月離開*大學，轉而到國外留學的。

想當初，在他頗有實業家氣度和才幹的父親徐申如先生教海影響下，聰慧有餘而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振興實業，做“一個*的Hamilton”。他少年豪興正濃，喜歡發議論，十四歲作論，縱談唐朝時哥舒翰潼關之敗的原因；十五歲後入杭州府中學，“聰明冠全班”，和他同學的郁達夫説，每次作文，他“總是分數得最多的一個”。想那時的生活，真是寸寸生光輝，少年陶醉在虹*四*的夢裏。

在這種思想基礎上，到美國克拉克大學後，徐志摩選擇的*是社會學。行前，他曾作《徐志摩啟行赴美文》分送親友，以表示自己此去要學古人萬里覓封侯的雄心壯志。文章漂亮誇飾，是地地道道的“徐志摩風格”： “恥德業之不立，遑恤斯須之*苦，悼邦國之殄瘁，敢戀晨昏之小節，劉子舞劍，良有以也。祖生擊楫，豈徒然哉！”“摩少鄙，不知世界之大，感社會之惡流，幾何不喪其所*，而入醉生夢死之途，此其自為悲憐不暇，故益自奮勉，將悃悃幅幅，致其忠誠……”

文情跌宕，一波三折，就文章説，確屬上品，無怪乎當時就膾炙人口，到處傳詠。但太誇太露，就有失堅實。太熱烈了往往是不能持久的。不見自然界中嗎，最活躍的生命，瞬間便消滅，而永遠沉默的東西才能保持永恆。

初到美國時，徐志摩非常努力。他給自己規定了日程：“六時起身，七時朝會，晚唱國歌，十時半歸寢，曰問勤學而外，運動跑步閲報。”完全是一個規矩學子剔勵自重的樣子。

修完社會學課程，裝滿了一腦子的相對論、民約論，他又在美國按照規定的步驟學習銀行學、經濟學、*學。徐申如先生捨得花大錢，把獨子送出國外，是準備要兒子將來在金融界、*界討出身的。這期間的兒子也的確沒有辜負期望，努力上進，學業優良，還如一切青年志士一樣，關心*，喜歡討論各種*學説，後來出了名，被人稱作“鮑雪微克”(即布爾什維克)。

兩年後，雄心勃勃的徐志摩放棄博士學銜的誘惑，轉而到了英國。直到此時，他的志趣仍很專一。到英國來，他是想入劍橋大學跟哲學家羅素學習。那時的留學界有一種風氣，作興各自抱一個外國名人做牌號。如胡適之於杜威，梁實秋之於白壁德。好像是一種榮耀。老師出名，學生也跟着叨光。可以相信，徐志摩並不全是出於這種念頭。他對羅素，崇拜的成分更多，稱之為“二十世紀的福祿泰爾”(即伏爾泰)，他只想跟羅素“認真念一點書”。

沒有料想到，徐志摩被迎頭澆了一瓢冷水。到英國後，羅素剛剛因為*主張及私生活方面的原因，被劍橋大學除了名。這樣，徐志摩想擇師而學的計劃也就落了空。

要説，這也算不得什麼了不得的大事。但徐志摩像是遭到天大的打擊似的。自怨自艾，頹傷、消沉、無聊，猶如一隻渴望飛翔的鳥，猛地被折斷了翅膀，匍匐在地上，望着無邊無垠的長空，再也鼓不起勁頭。

生活失去了追求，精神也就失去了平衡。經過一番周折，他在劍橋大學掛了一個學籍，但往日那種精進不懈的勁頭再也沒有了。他苦悶、寂寞，孤苦伶仃地漫步在康河(今譯為劍河)兩岸。美麗的夕陽、田疇，益增他惆悵、迷惘之情。太孤單了！孤單得心裏發冷。他渴望慰藉、渴望温情，渴望心和肉體的貼近。

9．作者引用徐志摩那篇“啟行赴美”的文章，這對塑造傳主形象有何幫助？（4分）

10．在外國留學有着很好的環境，徐志摩卻遇到了哪些“苦惱”？請結合文本作簡要陳述。（4分）

11．徐志摩後來為什麼會出現文中畫線句子所描述的那種心境？請簡要分析。（4分）

12．像徐志摩那樣，每個人在成長的過程中都不可避免地會遇到“煩惱結”，請結合文章內容，説説你“遭遇”此情此景時該怎麼辦。（6分）

【回答】

【*】

9．這能表現徐志摩想要為國建功立業的雄心，傳主想效仿古代（南北朝）祖逖他們聞雞起舞，收拾當時*的局面。同時也表現了他鋒芒畢露的個*，這也與後文其煩惱形成映襯。（2分）引用這些內容，能直接增加傳記作品的真實感並展示傳主的才華。（2分）

10．①有雄心壯志，想振興實業，卻沒有如願。

②才華橫溢，雄論迭出，卻沒有得以施展。

③有很好的口才，有雄厚的家庭資本，卻沒有在金融界或*界成功。

④想跟哲學大師羅素學習，大師卻被除名。（每要點1分）

11．留學美國時，思想進步，雄心勃勃；轉而留學劍橋，本來想要有所作為的，導師羅素受到不公正的待遇，這讓他很不理解。（2分）這樣的描述，既解釋了專注內心的煩惱，又照應了標題。（2分）

12．①徐志摩成長時定位較準，“只想念一點書”，如果我們也能如此，煩惱就會少一些;(2分)、

②既要關心“窗外事”，又不能過多地將心事付諸“窗外”，老師羅素被除名是與徐志摩無關的，如果他能及時調整心情，就不觸景生情，導致煩惱之“結”解脱不了; (2分)，

③心理承受能力要強，不能看到到打擊這麼重，就感覺到“遭到天大打擊”那般沉重，而是想到生活中還有很多美好的東西在等待着我們，以疏解“傾惱結”。(2分)

【解析】

9．

試題分析：此類考查引用某種文學作品或者某句話的題，一般要從內容、結構、文體特點等方面進行分析作答。在內容上，要結合着傳主的形象特點，從有助於刻畫傳主的形象角度分析作答；在結構上，可從與下文表現傳主的煩惱相映襯的角度作答；在文體特點方面，可以從增加文章的生動*、真實*等方面組織*。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

10．

試題分析：此題要在整體理解文意的基礎上，從文章中找出與徐志摩的“苦惱”相關的語句進行概括。如文章第三段“聰慧有餘而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振興實業，”卻最終沒能如願；“他少年豪興正濃，喜歡發議論。。。”表現了他才華橫溢，雄論迭出，卻沒有得以施展；由第七段“徐申如先生捨得花大錢，把獨子送出國外，是準備要兒子將來在金融界、*界討出身的”可概括為沒有在金融界或*界成功。第八段“到英國來，他是想入劍橋大學跟哲學家羅素學習。” 大師卻被除名。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

11．

試題分析：此題可結合着徐志摩的*格特點“思想進步，雄心勃勃”來分析他轉而留學英國劍橋的目的是為了想跟哲學大師羅素學習，想要有所作為的，而導師羅素的被除名給他帶來了沉重的打擊，不理解。所以才會產生文中那句畫線語句的心境。而這處描寫既從內容上表現了徐志摩的煩惱，又與標題煩惱相照應。

考點：對文本的某種特*作深度的思考和判斷。能力層級為鑑賞評價D、從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F

12．

試題分析：這是一道開放*的題，答題時，可以結合着文章中關於描述徐志摩的煩惱的具體內容，從自己的理解角度來闡述看法。如學習徐志摩的專心，遇到煩惱時要及時調整自己的心態，心理承受能力要強，不能因受到打擊就一蹶不振等。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀