閲讀下面這首詞，完成後面小題。舟中二首（其一）陳師道惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成後面小題。

舟中二首（其一）

陳師道

惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

 [注]宋哲宗紹聖元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。風用壯，表示風力壯猛。

16．第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。

17．這首詩表現出作者怎樣的複雜情感？請簡要分析。

【回答】

16．比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢誇張地形容為能橫壓三*五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。

17．①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。

【解析】

16．

試題分析：“疾如萬騎千里來”，比喻的修辭，把狂風捲起的巨浪比喻成千*萬馬；“氣壓三*五湖上”誇張，狂濤巨浪擁有能夠*三*五湖的氣勢，形象寫出了舟行船上時詩人看到的風浪的氣勢。

考點：鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

17．

試題分析：聯繫註解，這首詩是詩人因黨爭之禍受牽連被罷職，於離任途中所作。知人論世，詩人此時的情感是悲憤壓抑悲苦無奈的。“惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯”明寫*上風浪，實寫自己遭受的*風波。表達詩人內心的憤恨。“岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更”寫歸家途中詩人內心的無奈惶惑，孤寂落寞。“少年行路今頭白，不盡還家去國情”寫詩人深感年華老去，卻再無報國之機的悲涼。

考點：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達