問題詳情：
春光美
周海亮
① 街路畫一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步，孩子們快樂地追逐，空氣裏瀰漫着沁人心脾的花香。春天屬於山野，屬於城市，屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
②公園的小徑上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。
③老人輕微地“噓”了一聲。
④“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”
⑤“沒關係的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這裏欣賞春*，我卻不能……”
⑦“可是孩子，春*只是為了給人看嗎？春天裏的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”
⑧“難道不是嗎？”
⑨“當然不是。”老人説，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍*，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，裏面是鵝黃*的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因為你沒有看見它而開得鬆懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？”
⑩“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”
⑩“花兒就像你，你就是花兒……為什麼悶悶不樂呢？為什麼要放棄開放的機會呢？為什麼要放棄整個春天呢？”
⑩“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……
⑩“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”
⑩“您是説，用愛嗎？”
⑩“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心裏，難道不能擁有一個温暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那麼對你來説，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我説的對嗎，孩子？”
⑩“可是我不知道這裏的春天是什麼樣子的，奶奶，你願意把你看到的告訴我嗎？”
⑥“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍*的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠*的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄着人們的手心……”
⑩女孩聽得很是痴迷。她的表情隨着老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天，
⑩女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。她像春的精靈。
⑩然後，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她説：“虎子，我們該回家了。”她戴着很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。
1.細讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景*美之外，還具體表現在哪些方面？
2．聯繫文章語境，品析下列加點詞語的含義。
（1）（春天），屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。
(2)女孩的神情霎時黯淡下來。
3．聯繫上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。
(1)我知道，你只是有些不便。
(2)花兒就像你，你就是花兒。
4．文中的女孩，是因為明白了什麼道理，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕鬆”的？
5，文章獨具匠心，直到最後才告訴讀者，老人也是一位盲人。説説這樣結尾有哪些妙處？
【回答】
1老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出*影變得積極樂觀。
2．（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現作者對殘缺卑小生命的憐愛。（2）指小女孩情緒低落，流露出小女孩的悲觀心理。
3．（1）委婉含蓄，體現了老人對盲女孩的尊重。表現了老人的善良和愛心。（2）運用比喻，生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活。
4．花兒的開放與殘缺、卑小無關，任何生命都是有價值的，都可有所作為；一個人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會生活的美好。
5．這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大；收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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