為了鍛鍊陽陽同學的*能力，今年五·一節，媽媽讓她獨自乘火車去合肥看望姥姥.(1)她媽媽上車送行，正談着，忽然...

問題詳情：

為了鍛鍊陽陽同學的*能力，今年五·一節，媽媽讓她獨自乘火車去合肥看望姥姥.

(1)她媽媽上車送行，正談着，忽然聽到一聲長鳴，陽陽看見並列的另一輛列車徐徐向後離去，於是催促媽媽快下車.陽陽媽媽朝窗外站台看了一眼，又看了看錶説：“彆着急，我們的車還沒有開動呢.”想一想，他們為什麼會得出不同的結論？

(2)在行駛的列車上，陽陽同學看見鄰座一位細心的媽媽叫幾歲的小孩“別動”，這個“別動”的參照物是________.

A.鐵路邊的樹木

B.小孩子的座位

C.車廂裏的流動服務車

D.鐵軌

(3)因為火車在開動時不斷的顛簸，在開動的火車上寫字就成了一件很難的事情.陽陽同學看到有人用皮帶把寫字板固定在手臂上，這樣就能在寫字板寫上漂亮的字了，如圖所示.你能幫她解釋其中的原理嗎？

【回答】

 (1)陽陽同學是以另一輛剛離站的列車作為參照物的，得到的結論是自己所乘火車是運動的，而媽媽是以站台為參照物，得到的結論是火車是靜止的，即由於他們選取了不同的參照物，故得到了不同的結論．　(2)B　(3)寫字板與手固定後，車無論是否顛簸，手與寫字板位置始終相對靜止．

知識點：運動的描述

題型：綜合題