文言文閲讀御史大夫韓安國者，樑成安人也，後徙睢陽。嘗受《韓子》、雜家説於鄒田生所。事樑孝王為中大夫。吳楚反時，...

問題詳情：

文言文閲讀

御史大夫韓安國者，樑成安人也，後徙睢陽。嘗受《韓子》、雜家説於鄒田生所。事樑孝王為中大夫。吳楚反時，孝王使安國及張羽為將，扞吳兵於東界。張羽力戰，安國持重，以故吳不能過樑。吳楚已破，安國、張羽名由此顯。

樑孝王，景帝同母弟也，竇太后愛之，令得自請置相、二千石，出入遊戲，僭於天子。天子聞之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒樑使者，弗見，案責王所為。韓安國為樑使，見大長公主而泣曰：“何樑王為人子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吳、楚、齊、趙七國反時，自關以東皆合從西鄉，惟樑最親為艱難，將兵擊卻吳楚，吳楚以故兵不敢西，而卒破亡，樑王之力也。今太后以小節苛禮責望樑王。樑王父兄皆帝王，所見者大，故出稱蹕入言*車旗皆帝所賜也即欲以侘鄙縣驅馳國中以誇諸侯令天下盡知太后帝愛之也。今樑使來，輒案責之。樑王恐，日夜涕泣，不知所為。何樑王之為子孝，為臣忠，而太后弗恤也？”大長公主具以告太后，太后喜曰：“為言之帝。”言之，帝心乃解。安國名由此顯。

其後安國坐法抵罪，獄吏田*辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎？”田*曰：“然即溺之。”居無何，樑內史缺，漢使使者拜安國為樑內史。起徒中為二千石。田*亡走。安國曰：“*不就官，我滅而宗。”*因肉袒謝。安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。

安國為人多大略，智足以當世取合，而出於忠厚焉。貪嗜於財。所推舉皆廉士，賢於己者也。於樑舉壺遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。

（節選自《史記·韓長孺列傳》）

15．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（     ）

A．故出稱蹕/入言*車旗/皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣/驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也

B．故出稱/蹕入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣驅馳/國中以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也

C．故出稱蹕/入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣/驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也

D．故出稱蹕/入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以/侘鄙縣驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知/太后帝愛之也

16．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項（     ）

A．“僭於天子”，僭，超越本分，古代指地位在下的冒用在上的名義或禮儀、器物。

B．大長公主，即皇帝的姑母一輩的人。史稱“帝姑”。有時僅為尊號、封號或諡號，但也是皇帝的姑母輩。

C．蹕，古代帝王出行時開路清道，禁止他人通行。也指帝王的車駕或行幸之處。

D．內史，官名。西周始置，協助天子管理爵、祿、廢、置等政務。春秋時沿置。

17．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（     ）

A．樑孝王和景帝是同胞兄弟，由於倍受竇太后喜愛，允許他推舉丞相和二千石級官員，因此他進出、遊戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。

B．在吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，樑孝王派*隊打退叛*，為阻止叛*西進，保衞太后和皇上立下功勛。

C．由於韓安國明於事理，善於剖斷，他終於通過太后，化解了景王和樑孝王之間的嫌隙。

D．韓安國有大韜略，有才智，他所推薦的都是廉潔的士人，士人對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。

18．請將文言文閲讀材料中的畫線句子翻譯成現代漢語。

（1）太后知帝不善，乃怒樑使者，弗見，案責王所為。

（2）安國為人多大略，智足以當世取合，而出於忠厚焉。

【回答】

15．B

16．B

17．C

18．

（1）竇太后知道景帝不滿意，就遷怒於樑國派來的使者，拒絕接見他們，而向他們查問責備樑王的所作所為。（“怒”遷怒；“案”通假“按”，追究、查辦；“所為”所字結構；各1分，句意信達2分）

（2）後來韓安國因犯法被判罪，獄吏田*侮辱韓安國。韓安國説：“死灰難道就不會復燃嗎？”田*説：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。”（“坐”因……判罪；“然”通“燃”；“溺”通“尿”；“獨……乎”，難道……嗎？各1分，句意信達1分）

【解析】

試題分析：

15．斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。例如本題可根據名詞作主語或賓語的情況斷句，如“帝”“蹕”“國中”，文言虛詞“也”等。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

16．此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的知識積累，結合着選項具體描述分析判斷。B項，大長公主：皇帝的姑母一輩的人。史稱“帝姑”。有些僅為尊號、封號或諡號 ，不一定是皇帝的姑母輩。所以選B。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

17．此題要注意人物的事蹟是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物*格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯不對。C項，表述不正確，是見大長公主，“大長公主具以告太后”。所以選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“怒”遷怒；“案”通假“按”，追究、查辦；“所為”所字結構；“坐”因……判罪；“然”通“燃”；“溺”通“尿”；“獨……乎”，難道……嗎？

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

御史大夫韓安國，是樑國成安縣人，後遷居睢陽。曾經在鄒縣田先生之處學習《韓非子》和雜家的學説。事奉樑孝王，擔任中大夫。吳楚七國叛亂時，樑孝王派韓安國和張羽擔任將*，在東線抵禦吳國的*隊。因為張羽奮力作戰，韓安國穩固防守，因此吳*不能越過樑國的防線。吳楚叛亂平息，韓安國和張羽的名聲從此顯揚。

樑孝王，是漢景帝的同母弟弟，竇太后很寵愛他，允許他有自己推舉樑國國相和二千石級官員人選的權力。他進出、遊戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。景帝聽説後，心中很不高興。竇太后知道景帝不滿，就遷怒於樑國派來的使者，拒絕接見他們，而向他們查問責備樑王的所作所為。當時韓安國是樑國的使者，便去進見大長公主，哭着説：“為什麼太后對於樑王作為兒子的孝心、作為臣下的忠心，竟然不能明察呢？從前吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，從函谷關以東的諸侯都聯合起來向西進*，只有樑國與皇上關係最親，是叛*進攻的阻難。樑王想到太后和皇上在關中，而諸侯作亂，一談起這件事，眼淚紛紛下落，跪着送我等六人，領兵擊退吳楚叛*，吳楚叛*也因為這個緣故不敢向西進*，因而最終滅亡，這都是樑王的力量啊。現在太后卻為了一些苛細的禮節責怪抱怨樑王。樑王的父兄都是皇帝，所見到的都是大排場，因此出行開路清道，禁止人們通行，回宮強調戒備，樑王的車子、旗幟都是皇帝所賞賜的，他就是想用這些在邊遠的小縣炫耀，在內地讓車馬來回奔馳，讓天下的人都知道太后和皇帝喜愛他。現在樑使到來，就查問責備。樑王恐懼，日夜流淚思念，不知如何是好。為什麼樑王作為兒子孝順，作為臣下忠心，而太后竟不憐惜呢？”大長公主把這些話詳細地告訴了竇太后，竇太后高興地説：“我要替他把這些話告訴皇帝。”轉告之後，景帝內心的疙瘩才解開，而且摘下帽子向太后認錯説：“我們兄弟間不能互相勸教，竟給太后您增添了憂愁。”於是接見了樑王派來的所有使者，重重地賞賜了他們。從這以後樑王更加受寵愛了。竇太后、大長公主再賞賜韓安國價值約千餘金的財物。安國的名聲因此顯著。

後來韓安國因犯法被判罪，獄吏田*侮辱韓安國。韓安國説：“死灰難道就不會復燃嗎？”田*説：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。”過了不久，樑國內史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國為樑國內史，起用他為二千石。田*棄官逃跑了。韓安國説：“田*不回來就任，我就要夷滅你的宗族。”田*便脱衣露胸前去謝罪。韓安國笑着説：“你可以撒尿了！像你們這些人值得我懲辦嗎？”最後友好地對待他。

韓安國為人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但都出於忠厚之心。他貪嗜錢財。他所推薦的都是廉潔的士人，比他自己高明。在樑國推薦了壺遂、臧固、郅他，都是天下的名士，士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀