閲讀下面的文字，完成各題。年來了蔣春光冬天是緩慢的。它的灰*的身軀龐大臃腫，在大地和天空之間躑躅着，不肯前行。...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成各題。

年 來 了

蔣春光

冬天是緩慢的。它的灰*的身軀龐大臃腫，在大地和天空之間躑躅着，不肯前行。山間霧靄重重，田野一片沉寂。田裏的水，堰塘的水，因為少雨，都長了苔，蒙了垢，呈現出灰白的顏*。植物彷彿停止了生長，莖葉老得發黑。村莊隱藏在竹林裏，靜悄悄的，鳥聲零落，雞打盹，*酣眠。人呢，幾乎不見影子。

就這樣過了一些日子。細雨下過，雪花飄過，細心的人們發現了外面的變化。霧輕了，薄了，天空開朗起來，陽光明亮了一些。鳥聲漸漸稠密，雞的小臉紅紅的，頸子一揚又一揚，在自家的小院裏歌唱：*在田坎上東聞西嗅，一路小跑。路上的人也多了，手裏提着大包小包的東西。村裏飄來陣陣松枝燃燒的清香。

大地是被農家門楣上的紅*鬧醒的。那一抹春聯的紅，是白*雪地裏一聲清亮的小號，由此奏響了年的序曲。先是一家，而後是很多家，都紅起來。在這紅*之上，是一串一串的橙黃，那是剛剛熏製好的臘肉。雪開始融化。陽光透出雲層，照在大地上，亮閃閃的。先前不見的嫩綠，又出現了，比先前更多了。麥苗一天一個樣，越長越青葱。胡豆苗的莖稈上，出現了紫*的蓓蕾。農家屋前的空地，支起幾根竹竿，上面晾曬着剛漿洗過的牀單被套，花花綠綠，像是一面面年的旗幟，昭示着那個年，是越來越近了。

孩子們出現了。平時村子裏很少看見他們，在學校唸書呢。現在放了寒假。先聽到他們歡樂而稚嫩的童聲，那麼清新悦耳，蒼老的村莊因為這些童聲而變得年輕。然後看到他們奔跑的身影，像一個個滾動着的**皮球。現在是孩子們遊戲和等待的日子。他們的小腦袋瓜裏，裝着過年的最美好的想象。而最讓他們嚮往的，是母親和父親，就要從遠方回來了。父母將給他們最温暖的擁抱，他要親眼看見父母從那個髒兮兮的編織袋或牛仔包裏，摸出早就承諾過的玩具、衣服、書本。他們的記憶裏，最為深刻的是父母身上的氣味：那種混合着汗味、化粧品味以及遠方都市味的氣味。這種氣味親切無比。現在，他們急切地盼望着再一次聞到這種氣味。想到這裏，他們小小的身體就會發出一陣輕微的顫粟。

留守村裏的婦女們，也露面了。她們過慣了牀冷心枯的日子，説話硬，做事緩。匆匆三餐食，草草一宿眠。日復一日。麻將桌前混時光。冬季的漫天大霧讓她們愁腸百結，思緒煩亂。現在，她們變了。麻將不打了，改照鏡子了。鏡子前一站，至少半小時。頭髮挽過去挽過來，拿不定梳成什麼樣兒。臉部肌肉鬆一鬆，做幾個表情，眨兩下眼。和人説話，聲音婉轉，像屋後竹林裏的畫眉叫。臉蛋兒潤了，亮了，眼晴裏有霧了，脣紅齒白。衣服從櫃子裏翻出來，試了這件試那件。走在路上，東張而西望，身段婀娜。

他們回來了。那些從村子裏走出去的青年人中年人，千里迢迢，歲末重返故鄉。這些遊子身體結實，表情老練，穿着跟城裏人一樣挺括的衣服，皮鞋鋥亮，很響地踢着自家院子裏的曬壩。香煙刷刷地遞一圈。錢夾摸出來，全是紅票子。*不大認得以前的主人了，見了這陣勢，怯怯地叫一聲，夾起尾巴跑得遠遠的。他們大聲武氣，説南道北，就沒有他們不知道的事情。口音大變，跟電視裏的差不多了。老人們很眼生地看着他們，笑得皺紋全往上翹，積攢了一年的幸福快樂，從缺了牙的嘴裏呼嚕嚕地冒出來。

這些青年人中年人，是過年最重大的主題。鄉村因他們的回來而充滿生機和力量，往日死寂的氣氛被一掃而空。

年是除夕這天到來的，這一天也是年的高潮。家家户户放起鞭*，其間夾着孩子們尖鋭的驚叫聲。酒菜飄香，人聲鼎沸，一年之中最隆重的時刻正式亮相。所有人為這一天，*苦了一年。現在他們圍坐桌前，端起酒杯，心靜神安。親情和鄉情，烈烈的，暖暖的，像酒杯裏的酒。

外面是濃重的夜*，大地闃寂無聲，萬物悄悄生長。

也是在這一天，冬天開始撤離，春天正邁着輕快的步子，向我們走來。

（《光明日報》（2014年01月24日14版））

10．簡要分析第一段所寫的內容在文中的作用。

11．文章是從哪些方面寫“年來了”的?

12．請簡要賞析文中兩處劃線的句子。

（1）想到這裏，他們小小的身體就會發出一陣輕微的顫慄。

（2）臉蛋兒潤了，亮了，眼睛裏有霧了，脣紅齒白。

13．“年來了”作為文章的標題，意藴豐富。請結合全文談談你的理解。

【回答】

10．本段描寫了冬天鄉村沉寂壓抑的環境，與下文春天到來的生機萌動形成對比反差，（2分）為“年來了”的文章主體做了鋪墊。（2分）

11．①從季節環境的時間變化上，寫出了從隆冬沉寂到“年來”春至的生機萌動；②寫留守兒童、婦女盼望親人迴歸的細節，寫出“年來”的親情；③正面寫“遊子”回鄉的情景，寫出“年來”的幸福快樂；④寫除夕的隆重場面，渲染了“年來”的意義。（一點1分，共4分）

12．（1）運用細節描寫（“心理描寫”也可），寫出了兒童“年來”之際盼望父母早日歸來的激動心情；（2分，手法1分，效果1分）（2）運用白描手法，（排比句式、短句）寫出了婦女們“年來”之前的外貌到心情的變化，表現了她們對丈夫即將歸來的喜悦、幸福。（2分，手法1分，效果1分）

13．①“年來了”三字，運用口語，生動形象，很有表現力，吸引讀者閲讀；②文章主要寫年節到來之前的鄉村風貌，文題一致，扣合緊密；③文章按照冬盡春“來”的時間順序，寫了“年來”時兒童、婦女、遊子的種種活動變化，可以説“年來了”正是文章的寫作線索；④“年來了”是充滿親情、鄉情，也表現着鄉村的時代變化的特殊時間和環境，以此為題，能引發讀者深思。（以上四點，任答出其中3點可得滿分，意思對即可）

【解析】

10．

試題分析：本文是寫景、敍事、抒情融為一爐的美文，考查文章開頭作用的題目，要從開頭的內容（及其表達效果）、與下文的結構聯繫入手進行思考。本文第一段寫的是冬天的景象，作者用了“灰*”“臃腫”“霧靄重重”“沉寂”“長了苔”“蒙了垢”“灰白”“發黑”“鳥聲零落，雞打盹，*酣眠”“不見影子”等語句，寫出冬天的沉悶，冷滯，渲染了一種壓抑的氛圍，這就與下文迎接春節的熱烈氣氛形成了強烈的反差，對後文的內容做了反襯，所以開頭從壓抑的冬景寫起，是為下文張本鋪墊的。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查段落的作用，這類題目一般的提問方式是：某語段在文中起什麼作用？或者這樣寫對全文結構安排有什麼作用？答題時主要從內容和結構上解答分析。一般的答題格式為：某段或語句：寫了……內容（概括這句話或者段落的大致意思），運用……手法，起到了……作用或表達效果（聯繫中心）。本題考查的是開頭段的作用，開頭段的作用一般有：總領全文；引出下文；為下文作鋪墊或與下文構成對比；開篇點題，營造氣氛，奠定感情基調；製造懸念或埋下伏筆，吸引讀者等。 

11．

試題分析：文章在時間上從隆冬寫到除夕也就是立春；在人情上，從兒童（孩子們放假了）到婦女（“留守村裏的婦女們，也露面了”）再到遊子（“他們回來了。那些從村子裏走出去的青年人中年人，千里迢迢，歲末重返故鄉。”），主題也隨着敍述的深入而層層滲透，漸漸深入。本題是一道梳理全文內容的信息概括題，通讀全文把握文章結構，分層次分條目表達出來即可。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道文意篩選概括題目，解答的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。首先仔細審題，明確題幹要求“從哪些方面寫‘年來了’的”，然後通讀全文，注意關注每個段落的段首句，概括出每一段的主要內容，然後歸納整理出*。在此基礎上還應注意兩點：①儘可能用原文中的詞語作歸納。儘可能用原文中的重要詞語組織*，可以防止歸納的不準確；②分條作答。

12．

試題分析：賞析句子並不是單純的句子內容理解的題目，更側重於句子的表達技巧的理解與品賞。第一個句子是表現兒童盼望父母歸來的，“顫慄”出於想念的激動，既是細節描寫又是心理描寫；第二個句子是表現婦女渴望丈夫歸來的，運用三個簡短的句子，採用白描手法點出婦女們最具突出特徵的外貌到心理的變化，極為傳神。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題考查對句子的賞析，一般的解題思路是：對內涵比較豐富的語句要注意聯繫上下文，抓關鍵詞進行分析，答題步驟：抓關鍵詞——上下勾連；對使用特殊表現手法的語句，就要抓住它使用的表現手法進行分析，答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修辭——由表及裏）；對結構複雜的句子，對句子每一部分都要給以解釋，答題步驟：複雜句子簡單化＋寫關鍵解析＋作用＋情感。此題考察對文中重要句子的理解。該句屬於文中含義豐富類句子，理解時要從全文的主旨出發，再結合上下語境作答。注意使用文中原詞句。

13．

試題分析：“年來了”三字如同脱口而出，很有感染力，從語言風格上來看屬於口語特點。從表現主題的角度看，這個題目和文章的主題內容一致。從結構上來看，“來”字本身有時間上由遠及近的推進感，作者巧妙結構，既表現了時間上的“來”也表現了人們的各種行動變化的“來”，從而完成對主題的挖掘，也體現了文章的層次感。回答標題好處一類的問題，要從結構上的文題照應、內容上的暗示扣合、主題上的表現深化等方面思考。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】本題考查對文章標題的理解。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進行，第一，看標題內容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關係：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態度，是否是作者的情感的觸發點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關係：能否表明人物*格，是否顯示作者對人物的評價和態度。第四看修辭手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現手法，有什麼作用；第五，思考是否貫穿全文，起到線索作用；第六，綜合上述思考所得總結出*。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀