22．中學語文教材中的許多文學意象，常常引發我們豐富的聯想和想象。請從下列意象中選擇一個作為對象，寫一段話描繪...

問題詳情：

22．中學語文教材中的許多文學意象，常常引發我們豐富的聯想和想象。請從下列意象中選擇一個作為對象，寫一段話描繪你所想象的情景。要求：①體現意象特徵；②句式不限；③至少運用兩種修辭手法。④字數不超過60字。（4分）

羽扇綸巾    梧桐細雨

大漠孤*    漁舟唱晚

【回答】

羽扇綸巾：*風咆哮，捲起萬丈狂瀾。巍峨的戰船上，一抹修長的身影，俊逸如竹。面對百萬敵*，他輕搖羽扇，強敵瞬時鳥獸散。

梧桐細雨：黃昏時分，綿密的雨絲無情地拍打在梧桐樹葉上，細雨點點，是丟不掉的孤單，是斬不斷的愁緒，是道不出的落寞。

大漠孤*：風靜沙落，廣袤的戈壁灘如無邊黑夜。遠處一縷輕*猶如擎天之柱，劃破了無邊的死寂，捎來生命的氣息，又平添無限淒涼。

漁舟唱晚：夕陽西下，落日餘暉映照在彭蠡之濱，遠處青山朦朦，白帆點點，隨風飄來陣陣漁歌聲，浪濤沸騰棲息的夢幻，收一網紅霞回眸家鄉。

【解析】

試題分析：本題主要考查學生的語言表達能力。題幹要求明確，“體現意象特徵”“至少運用兩種修辭手法”。此類題型主要是考查描寫的能力。題中所給的四個短語都來自課內，學生首先要明確其出處，然後再結合自己的想象來描述。“羽扇綸巾”出自《念奴嬌》，是形容周瑜指揮赤壁之戰時的自若；“梧桐細雨”出自《聲聲慢》，是李清照經歷國破家亡後的眼中所見耳中所聞；“大漠孤*”表現的是塞外的雄奇風光；“漁舟唱晚”是滕王*上的所見。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

知識點：圖文轉換

題型：語言表達