我手寫我心，還給了文字他原有的面貌，就是表達自己內心的思想，並和其它人交流。
物的特徵，寫出自己的獨特感受，我手寫我心，作文是一種創造*的勞動，任何一個文題，都不可能產生完全相同的作品。
真正的寫作智慧，應擁有大自然般的天然氣象，是超越了經驗和能力的昇華，是“我手寫我心”的瞭然境界。這智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韻”，是張愛玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧瑰麗。
“一點啟迪”，真正做到“我手寫我心”。
四條底線，安全無限思想健康作文允許學生我手寫我心，甚至發牢騷。
我手寫我心,財貨能拘牽?如果不賣錢,那自然是隨便你寫什麼,只要不被*,拽三五好友喝聲採,相互唱和確實是其樂融融。
所謂知識份子的個體自由，不僅在於他有我手寫我心的奢侈和優勢，而且在於他能充當沉默無語者的代言人和傳聲筒。
所以，家長在評價孩子的作文時，不必拘泥篇章結構，無需苛求有無中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠實於自己的心靈，我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情。
以我手寫我心，用事例與邏輯説話，對事不無小補，對己無愧於心，且文章不遭斧鉞之害失去原意，餘願足矣。
我手寫我心，我口説我言；我真我*情，我誠我自然；。
不需要可以讓你知道，只想我手寫我心，執一支素筆淺書一份深深的感動。
祝福寫我手，我手寫我心，我心望聖誕，聖誕節裏寫心願，願君煩惱少快樂多，快樂多多幸福多，幸福多多喜事多，喜事多多美夢多，美夢多多笑容多。
有些事，時而想起，起風為念，時而忘記，隨風而散，當提起筆，有太多的碎碎念，落下筆時，更多的是孤寂。對於文字，我手寫我心，一切皆在我心，對於讀者，看入心中，止於悲傷。
山中月，眼前花，水風空落夕陽斜；昔時事，往日情，流水涓涓退浮萍；寒露至，酒狂歡，一陣秋風落滿城；我以我手寫我心，千里寄真情。
作文即做人，我手寫我心
情感及真實生活，考生若能把這些與高考寫作巧妙結合在一起，以我手寫我心，就有望寫出優秀的考場作文。
苦練內功，寫作的內功指的是觀察的敏鋭，思考的深入，感受的獨特；寫作的內功還指，能夠具備我手寫我心的能力，能夠熟練地駕馭語言。
國文精選館
