嚴格按照勞動保障局頒佈的職業標準、培訓文件編制教學大綱、組織教學活動。
案例是教學的主線，貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環節的作用，如導入、講解、討論、對話、總結等具體教學過程都以案例為基礎而展開。
交際*原則是一項根本的語言教學原則，運用交際*原則組織教學是實現語言教學目的根本保*。
視聽説教師一直在探索運用現代化電教手段更好地組織教學，以進一步提高教學質量。
讓文言文教學課堂煥發生命活力還應該引入生命課堂的理念來組織教學。
觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步瞭解自己未來的角*與工作狀況。
學校擁有一批高水平的教學專家，他們深入課堂聽課，組織教學專題研討，對教師進行教學培訓。
思政課課堂組織教學對思政課教學任務的完成有着特別重要的意義。
英語課堂教學應該用英語組織教學，創設好英語學習環境，使得師生在英語學科上得到最大的發展。
組織教學是課堂教學的重要組成部分，是保*教師上課正常有序進行和確保教學質量的一個基本條件。
*教學計劃是學校培養人才、組織教學和教育工作的基本依據。
並就如何加強學生管理、選擇合適案例、合理組織教學、加強學生企業實踐等方面提出了對策。
同時．作為數學教育改革的一種嘗試，本文以“勾股定理”為例，通過如何收集史料、如何進行教學設計、如何組織教學，將數學史與數學教學相結合，由此探討了數學史與數學教學的關係。
以酬報中心，按照兒童發展的客不美觀現實組織教學是現代教育的一個主要特徵。
中學化學教學中應廣泛採用“實驗—探究”教學法,該教學法的核心是按“問—做—議”的程序去組織教學,關鍵是設置問題情境。
綜合實踐活動一般以主題為線索組織教學內容，展開探究活動。
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