內隱記憶研究是當代認知心理學領域的一大熱點問題。
本文通過三個實驗考察了中小學生的情緒對其外顯和內隱記憶的影響情況。
目的：採用加工分離程序，探索抑鬱個體外顯記憶和內隱記憶的分離現象和心境一致*效應等特點。
借鑑內隱記憶的研究範式，採用平面、分離的正投影問題解決及其相應軸測投影圖的再認任務，探討問題表徵的結構特徵*對空間問題解決和再認水平的影響。
目的介紹與遺忘症有關的記憶理論及與遺忘症有關的內隱記憶研究。
*縱視聽通道變量對幼兒內隱和外顯兩種記憶任務的成績進行研究，可以為探求內隱記憶理論解釋提供實*依據。
另外一種方法是利用“內隱記憶測驗”去探測對象腦中生成了哪些概念。
內隱記憶的神經基質。
隨着內隱記憶研究方法的不斷突破，人們對內隱刻板印象的研究也不斷深入。
本研究的目的在於結合心境一致*和心境依存*，綜合考察心境對內隱記憶的影響。
結果表明：（1）病人內隱記憶無損害，而外顯記憶有損害，表現出內隱與外顯記憶間的不一致*；
採用自控訴閲讀技術和內隱記憶測驗法，探索了刻板印象對印象形成過程中信息加工的影響。
在《愛情通論之二》中，我將會展示神經系統科學在聚會中的作用，即內隱記憶和邊緣共振的理論的實踐。
本研究主要得到以下結論：（1）生成與提取的加工類型一致*影響了內隱記憶測驗的生成效應。
結果表明：隨年齡增長，各記憶組合分和分測驗成績均呈下降趨勢，外顯記憶成績在70歲後呈快速下降，內隱記憶和日常生活記憶在75歲後才有明顯下降；
內隱記憶的編碼存於邊緣系統內，共振才得到激活。
內隱記憶的解釋和建模呈現出從定*到定量的發展趨勢。
實驗一在集中注意和分散注意下比較知覺*內隱記憶和再認的熟悉*提取，驗*它們在注意水平下的分離。
該研究探討了中─重型閉合*腦外傷患者及對照被試（各17名）在對單個漢字不同水平的加工後，其外顯記憶（自由回憶、再認）和內隱記憶（漢字補筆起動效應）的若干特點。
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