阅读下列文段，回答后面题。(17分)珍惜愤怒毕淑敏小时候看电影虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由...

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阅读下列文段，回答后面题。(17分)

珍惜愤怒

毕淑敏

小时候看电影虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知愤怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。

长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，曈孔放大，寒毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。

怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。我愿以我生命的的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。

愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗？当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最*暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗？

愤怒是我们生活中的盐。当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥我们的时候，现代人的意志被泡*了的牙一般软弱。小悲小喜缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少的幽深似海水波不兴却蕴育极大张力的愤怒。

没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向永恒——那就是死亡。

我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最切的感受是真实，它*而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。

喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成*的赤金。它是石与铁撞一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。

喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦*之外别有滋味。惟有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，*裸地裸露了你最隐秘的内心。于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧!

愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力。

怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。

愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。

珍惜愤怒，保持愤怒吧!愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。

10．作者主张“珍惜愤怒”，其理由是：(6分)

11．林则徐主张“制怒”，作者则主张“珍惜愤怒”，二者是否矛盾？为什么？(4分)

12．文中愤怒“是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”，使用的修辞方法是什么？含义是什么？(3分)   

13．文章开头写林则徐和医生的事例,有何作用? (4分)     

【回答】

10．①愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有愤怒。 ②各种情感中，惟有愤怒最真实。 ③愤怒可以使人做出辉煌业绩。（说明：若合在一点，则按一点给分。注意文章的结构，就可以很清楚要点）

11．不矛盾。林则徐主张“制怒”，一是针对愤怒的消极反面，二是所处的环境使然；作者主张“珍惜愤怒”是就愤怒积极的一面说的。（四处要点，一点一分）

12．比喻（暗喻）。愤怒是人生命力瞬间的强烈释放，它的作用可能是积极的，也可能是消极的。

13．①说明愤怒一则妨碍处世，二则有害健康；②为下文笔锋一转，引出“珍惜愤怒”作铺垫,欲扬先抑，起到了先声夺人之效。

【解析】

10．

试题分析：此题考查对文章内容的分析和概括的能力，可从文中找到“珍惜愤怒”所在的语段，联系上下文，对文章内容进行分析和概括，阅读原文可知，作者主张“珍惜愤怒”，其理由是：愤怒是正常情感，它最真实，可使人创造业绩等。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11．

试题分析：解答此题，要结合着全文内容来分析，通过阅读感知原文可知，两者看似矛盾，实则是各自站在不同的历史境况下的正确选择。林则徐主张“制怒”，他是面对西方列强入侵，国内局面不稳定，而希望自己能够冷静面对乱局的人生态度，他看到了 “愤怒”的消极作用；作者主张“珍惜愤怒”，而是站在积极的、有价值的一面说的，认为“愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。”“没有愤怒的生活是一种悲哀。”“愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。”等。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

12．

试题分析：此题考查修辞手法的理解能力及句子在文中的含义的理解能力。分析时，可抓住关键词来作答，用“双刃利剑”来形容“愤怒”，很显然运用了比喻的修辞手法。比喻句的使用可以增加文章的趣味*，提升可读*。使所写文章更加生动、具体，有利于读者更好的理解作者所想要表达的意境。第二问，可结合着这句话所在的语段，并联系上下句的具体语境来分析其含义，本题中把“愤怒”比喻为“双刃利剑”，暗示了应从消极和积极两方面去理解。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：此类题一般要从内容、结构、表现手法的角度组织*。解答此题可先联系“愤怒”的具体语境分析，林则徐的“一种凶恶而丑陋的东西”，医生“更视怒为健康的大敌”这两句是从为人处事和健康的角度来论述愤怒的危害；在结构上，从下文作者对愤怒的论述观点“珍惜愤怒”来看，开头写这两则事例是为了引出下文，起着做铺垫的作用。在表现手法上，这叫欲扬先抑的写法，突出“珍惜愤怒”的重要*。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读