留侯张良者，其先韩人也。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。...

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留侯张良者，其先韩人也。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。后与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦*，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公引兵击秦*，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”行，烧绝栈道。后破项羽，大定天下，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今*吏计功以天下不足遍封此属畏陛下不能尽封恐又见疑平生过失及诛故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒，封雍齿为什方侯。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣。”后八年卒，谥为文成侯。

（选自《史记·留侯世家》，有删改）

14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A．今*吏计/功以天下不足/遍封此属畏陛下/不能尽封恐/又见疑平生/过失及诛故即相聚谋反耳

B．今*吏计功/以天下不足/遍封此属畏陛下不能尽封/恐又见疑平生过失及诛/故即相聚谋反耳

C．今*吏计/功以天下不足遍封/此属畏陛下/不能尽封恐/又见疑平生/过失及诛故即相聚谋反耳

D．今*吏计功/以天下不足遍封/此属畏陛下不能尽封/恐又见疑平生过失及诛/故即相聚谋反耳

15．下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗等。

B．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，称士死叫“不禄”。“卒”后来成为死亡的通称。

C．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。

D．侯，古爵位名，为春秋时期五等爵位的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。

16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A．张良先前是韩国人，后来他追随汉王，屡献奇策，帮助汉王攻入了咸阳，使秦王子婴投降汉王。

B．作为一个谋士，张良料事如神，他从秦将是“屠者子”推断出“易动以利”，并让沛公“令郦食其持重宝啖秦将”，后来事态的发展果真如张良所料。

C．高祖站在天桥上看到一些将领坐在沙地上互相谈说，引起了*觉。在了解情况之后，他向谋臣张良寻求对策。

D．由于汉王分封功臣时有失公正，“所封皆萧、曹故人所亲爱”，以致有些*吏想相聚谋反，幸亏张良及时献计，让汉王封平生最憎恨的雍齿为什方侯，才平息了一场可能发生的叛乱。

17．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。

（2）秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。

（3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

（4）然则将*之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

（5）大王来何*？

【回答】

14．D

15．D

16．A

17．（1）我听说他们的将领是屠户的儿子，生意人容易用利益来使之动摇。

（2）秦*的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想听从。

（3）依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。

（4）这样，将*的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。

（5）大王来时带来了什么东西？

【解析】

14．

试题分析：今*吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。

【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】回答问题注重把握四个选项中不同的停顿点的正误，然后按照排除法得出*。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

15．

试题分析：侯是二等爵，比伯高一等。春秋时的爵位是“公、侯、伯、子、男”五等。

【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】考常识，关键是懂常识。备考时应关注传统文化中关于人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑法等相关知识的积累。特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五方面的常识要勤梳理识记。本题考查的是古代爵位等级。

16．

试题分析：“其先韩人也”是说张良的祖先是韩国人。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【技巧点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽*和迷惑*，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

17．

试题分析：得分点：状语后置句；畔：通“叛”； 敝：损害；被动句式；宾语前置句。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【参考译文】

留侯张良，他的祖先是韩国人。到陈涉等起义的时候，张良也聚集了一百多年轻人，归属沛公。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公认为他说得很好，经常采用他的计谋。后来和张良一起南下，攻下宛城，西入武关。沛公打算率领两万人马去攻击秦*，张良劝说道：“秦*还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，生意人容易用利益来使之动摇。希望沛公暂且留守*营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑*，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦*的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想听从。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦*，大败秦*。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。汉元年正月，沛公封为汉王，在巴蜀地区做王。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是一边走，一边烧毁了栈道。后来击败项羽，平定天下，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。”于是封张良为留侯。皇上已经封赏大功臣二十多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，未能进行封赏。皇上在洛阳南宫，从桥上望见一些将领常常坐在沙地上彼此议论。皇上说：“这些人在说什么？”留侯说：“陛下不知道吗？这是在商议反叛呀。”皇上说：“天下已接近安定，为什么还要谋反呢？”留侯说：“陛下以平民身分起事，靠着这些人取得了天下，现在陛下做了天子，而所封赏的都是萧何、曹参这些陛下所亲近宠幸的故旧亲朋，所诛杀的都是一生中仇恨的人。如今*官们计算功劳，认为天下的土地不够全部封赏，这些人怕陛下不能全部封到，担心又被怀疑到平生的过失以至于遭受诛杀，所以就聚在一起图谋*了。”皇上于是忧心忡忡地说：“这件事该怎么办呢？”留侯说：“皇上平生憎恨的，又是群臣都知道的，谁最突出？”皇上说：“雍齿与我有宿怨，曾多次使我受困受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。”留侯说：“现在赶紧先封赏雍齿来给群臣看，群臣见雍齿都被封赏，那么每人对自己能受封就坚信不疑了。”于是皇上便摆设酒宴，封雍齿为什方侯。群臣吃过酒后，都高兴地说：“雍齿尚且被封为侯，我们这些人就不担忧了。”八年后留侯去世，谥号为文成侯。

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