童年随之而去木心(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着...

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                         童年随之而去

木心

(1)满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！

(2)临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索*忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：

(3)“碗！”

(4)“什么？”母亲不知所云。

(5)“那饭碗，越窑盌（注：同“碗”）。”

(6)“你放在哪里？”

(7)“枕头边！”

(8)母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。

(9)“回去可以买，同样的！”

(10)“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。

(11)“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。

(12)我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

(13)满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

(14)杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。

(15)船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五*小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

(16)鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。

(17)是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。

(18)他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

(19)他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……

(20)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山*苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

 (21)河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！

(23)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……

(24)我望着望不见的东西——醒不过来了。

(25)母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。

(26)我告诉了她……

(27)“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”

(28)最后一句很轻很轻，什么意思？

(29)现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

(30)那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。

1.用简洁的语言概括本文所叙述的事情。并梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理变化的过程。

（1）事情是：

（2）焦急等待 →       →感到不祥→          →感到宁适

2.赏析下面句子。

（1）分析第20段在内容和结构上的的作用。

（2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（

3.阅读全文，回答以下问题

请从本文最后两段理解本文的主题是什么？结合自己的童年经历，谈谈你的感悟和收获。

【回答】

1.临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了，请人找回，又不慎失手落入水中，再也望不到。心里懊悔、高兴喜悦  

2.（1）通过环境描写，描绘出优美的水乡画面，渲染了恬静安适的气氛，烘托出我内心因碗失而复得的愉悦心情，为下文我玩水并丢失珍贵的碗这一情节作铺垫。这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适。

（2）用比喻的修辞手法，把脱手落入水中的盌比作一片断梗的小荷叶，形象生动地写出盌漂浮在水面上的景象，烘托出“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛

3、表达了“我”对消逝的童年以及人生中那些远离我甚至已毁灭了的物和人的惋惜（或：惆怅、慨叹）。 经历感悟和收获

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读