阅读下面的文字，完成小题。送不出去的祝福吕啸天临近新年还有三天，丰城莲花山来福寺住持喜福大师派弟子虚水下山，带...

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阅读下面的文字，完成小题。

送不出去的祝福

吕啸天

临近新年还有三天，丰城莲花山来福寺住持喜福大师派弟子虚水下山，带着祥符把新年的美好祝愿送给丰城的百姓。虚水出家才几个月，做这样的事还是第一次。他问喜福大师：“师父，居住在山下的施主几十万人，弟子不知道该送给谁合适。”

喜福大师微微一笑说：“新年的祝福当送给有缘之人。”

虚水一边下山一边想，居住在丰城的百姓有几十万，归纳起来只有两种：富人和穷人。于是他一路打听来到了丰城首富何有国的府上。年近半百的何有国抽着水烟在府上安排管家置办年货、搭戏台。听虚水道明来意，何有国冷冷一笑说：“何某经营商号顺风顺水，家大业大，富贵满门，何须寺里再来凑这个热闹？”让管家把放在桌上的祥符一把塞回虚水的手中，连推带送把虚水赶了出去。

虚水无奈，一路打听又来到了城北莲花村村民向喜莲家中。年过三十的向喜莲因丈夫暴病而亡，寡居的她一人带着两个孩子靠种几亩薄地度日，常常吃了上顿没下顿，为一日三餐*碎了心。眼下她正为过年饭菜和两个孩子的新衣服而发愁。虚水递过来的祥符，她看都没看：“不能当饭吃，不能当衣穿，有什么用？你拿走。”她也把虚水赶了出去。

接连碰了两个钉子，虚水感到很憋屈。回到寺里，虚水说了下山的经过。喜福大师微微一笑说：“出家之人，不拘俗世之念。明早你再下山，再找此两人送上祝福。”

师命难违。次日一早，虚水再次来到何有国的府上。何有国没有见他，也没有接受他的祥符。何有国这样做不是说他真的不需要美好祝愿。他是担心一旦接受了祥符，今后寺里借送祝福之名向他伸手要银子，就不好拒绝。何有国想了片刻，让管家拿了三两银子交给虚水，说是捐给寺里的香火钱。

虽然还是没有送出祥符，但得到了三两银子的捐赠，虚水心里好受了一些。他又走了两个时辰，来到了向喜莲的家中。年关更近，穷苦人的生活更显得艰难。向喜莲愁苦满脸坐在旧房子角落里暗自垂泪，两个年幼的孩子躲在一边哭泣，显得很凄惶。

虚水叹了一声，心想：她这个样子再送上祥符，她肯定不要。他做出了新的决定：把何有国捐给寺里的三两银子转捐给向喜莲。

向喜莲接过银子，激动得放声大哭，让两个孩子给虚水磕头谢恩。虚水扶起孩子，逃也似地离开村里。

虚水回去向师父复命。

“祥符为形，善念为相。万千祝愿，不如化为善缘。”喜福大师微微一笑说，“你做得很好。”

几天之后，大年初五那天，向喜莲带着两个孩子到来福寺进香。她跪在喜福大师面前，连声说：“大师，是您救了我们一家。”

原来春节前一天，向喜莲走投无路去向一位远房亲戚借点儿银两来过年。远房亲戚不但没给她分文，还冷嘲热讽说穷鬼来了挡了他家的财神，将她赶了出去。世态炎凉，遭受如此羞辱，向喜莲产生了绝念，在屋里搜出一包耗子*，准备在除夕夜一家三口吃了来个一了百了。万分绝望时接到了虚水送来的三两银子，向喜莲又是惊喜又是感激。她用这些钱买了大米、猪肉，还给两个孩子买了新衣服。一家人过了一个幸福的春节。

喜福大师把向喜莲扶了起来。又拿出了一个祥符对向喜莲说：“帮你渡过难关的是何施主，你带上这个祥符前去答谢他。”

向喜莲来到何家时，何府正在演大戏，来看戏的人很多。向喜莲流着泪送上祥符和祝愿：“何老爷大恩大德，救了我们一家。”

来何家看戏的人回去之后，纷纷说起这事。何有国富而乐善的美名在丰城不胫而走。

何有国感到这一切有些不可思议。那一天，他以随意打发人的形式送出的三两银子竟然救了向家一家三口，结下如此善缘，真是神奇。

想想自己以前所为，何有国觉得愧对富而乐善的美名。他派管家找到向喜莲，让她到他的粮油店做帮工，每月多开给她一点儿工钱。向喜莲一家的生活得到了改善。

何有国还向来福寺捐了百两银子。喜福大师每月安排三天时间派弟子虚水下山，带着祥符和一两银子，去找像向喜莲那样需要帮助的人。

                                                 (选自《作品》2016年第9期)

7．下列对小说相关内容和艺术特*的分析鉴赏，最恰当的一项是

A. 喜福大师派弟子虚水下山送新年祝福，实则是为了考验弟子，让其学到真正的布施之道。

B. 虚水选择了丰城最富有的何有国家和最贫穷的向喜莲家去送新年祝福，这样的情节设计使小说更具典型*。

C. 喜福大师让向喜莲带上祥符去答谢何有国，从而成就了一个富人的善缘，这正是喜福大师新年送祝福的用意所在。

D. 虽然虚水没有送出祥符，但喜福大师从这件事情的圆满中尝到了甜头，因此每月都要派虚水下山送祥符。

8．小说在刻画喜福大师这一人物时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。

9．祝福到底送出去没有？请结合小说内容，谈谈你的观点和理由。

【回答】

7．C

8．①乐善好施（慈悲善良或助人为乐）。喜福大师临近新年，派弟子带祥符把新年祝愿送给百姓；喜福大师每月安排三天派弟子下山送祥符和银子给需要帮助的人。②态度温和。喜福大师三次微笑：当弟子问他将祥符送谁时微笑回答；当弟子送祥符碰壁时微笑安慰；当弟子送完祥符复命时微笑肯定。③执着睿智。喜福大师在弟子第一次送符时，让弟子第二天“再下山，再找此二人送上祝福”

9．例一：祝福没有送出去。 ①从人物上看，弟子没将祝福送出去，喜福大师没有责怪，突出大师温和慈悲的形象。②从情节上看，弟子虚水从头到尾都没有送出去一个祥符，第一次到何有国家和向喜莲家都被赶了出来，第二次得了三两银子被何有国打发后，又把银子转捐给了向喜莲。  ③从主题上看，小说通过祥符这一有形的具体事物送不出去的曲折故事，让我们深刻领悟到人们真正想要得到的祝福是广结善缘、行善积德。

例二：祝福送出去了。①从人物上看，弟子借助喜福大师的帮助将祝福送出去了，突出大师睿智的形象。  ②从情节上看，弟子虚水虽然从头到尾都没有送出去一个祥符，但是他把何有国的捐银转捐给了向喜莲，向喜莲又经喜福大师的指点，前去感谢何有国，使得何有国开始乐善好施，其实就是把行善积德的美好祝福送给了向喜莲和何有国。 ③从主题上看，祥符这一有形的具体事物送不出去，但向喜莲一家得到了施舍过了一个幸福的春节，何有国赢得了乐善好施的美名，而喜福大师想送的祝福就是送给有缘人的。

【解析】

7．试题分析：A.对喜福大师派虚水送祝福的目的解说错误，并没有考验弟子的意图。B.“最贫穷的向喜莲家”的表述于文无据。D.因果关系的解说错误。

8．试题分析：分析人物形象，准确把握主要人物的*格，是读懂小说的关键。一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的*格；二是通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和*格特征；三是把人物放在典型环境中去认识理解；四是注意文本对人物的介绍和评价。

点睛：解答此类题的方法：①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。小说刻画人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思想感情和*格特征的，所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、*格。②从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物的*格。故分析人物绝不可忽视这些因素。③从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。④从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与*格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。

9．试题分析：这是一道开放*的探究题，既然是探究，其探究结论也应该是富有个***的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们 做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我 们需要答什么，三审*的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间 限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读