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阅读《紫藤萝瀑布》，完成13—16题。（12分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，A.只见一片辉煌的淡紫*，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫*的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。B.颜*便上浅下深，好像那紫*沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光*，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫*的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索*连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫*的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫*的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑾在这浅紫*的光辉和浅紫*的芳香中，我不觉加快了脚步。
下面是一位语文教师教学本课时教学设计中的部分教学步骤，请你和他一起完成。
13.环节一：读花语——朗读课文
教师指导学生朗读课文，提议八个小组争先恐后地读④⑤两节，一句句“我要开花”在教室里此起彼伏，老师让同学们评点一下这种朗读设计的效果：（2分）
结合课文，你的回答是： ▲
14.环节二：赏花语——品析语言
老师提问：请品析文中画线的三个句子分别描写了花的什么特点？（3分）
请你用三个词语分别概括： A. ▲ ； B. ▲ ； C. ▲ ；
15.环节三：忆花语——梳理文脉
老师提问：这么美的“花语”，作者要将它献给谁呢？（2分）
联系全文，你的回答： ▲
16.环节四：悟花语——感悟主旨
老师提问：（1）面对紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟？（用文中原句回答）（1分）
（2）文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”？结尾又为什么“不觉加快了脚步”？（4分）
回读全文，你的回答：（1） ▲
（2） ▲
【回答】
13.（2分）争先恐后地读很好地还原了花争着、抢着开放的情景（就仿佛一朵朵紫藤萝花在争奇斗艳，竞相开放。）
14.（3分）A. 繁茂（盛）； B. 沉静； C.生机盎然（活力无限）（意思相同、相近的词语即可）
15.（2分）献给不幸的人，进而献给所有的人
16. （5分）（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（1分） “我不由得停住了脚步”含义：被紫藤萝花的生机勃勃所吸引（2分） “我不觉加快了脚步”含义：作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，以乐观的心态投入到新的生活中去（2分）
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
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