阅读材料回答下列各问题材料一：*岁意味着青春和自立，意味着责任和使命。某中学高三年级同学以“我们是’90  ...

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阅读材料回答下列各问题

材料一：*岁意味着青春和自立，意味着责任和使命。某中学高三年级同学以“我们是’90   后’”为主题开展探究活动，请你一起参与!

[认识自我]

对于“90后”的评价，大家莫衷一是：有人认为，“90后”是“温室长大的一代”、“迷惘的一代”、“垮掉的一代”，一代不如一代；有人认为，“90后”是“有爱心的一代”、“有担当的一代”、“可敬的一代”，一代牛过一代；还有人认为，对“90后’’的认识不能标签化……苏格拉底有句名言：未经反思的人生是不值得过的。我们要正确审视自己。

[青春誓言]

在学校举行的*仪式上，l8岁的同学们欢聚一堂，在老师、家长、知名校友和各级领导的祝福下，向青春致礼，立下神圣誓言：“我已长大*，永远做祖国忠诚的儿女，从今天开始，我以诚心对他人，以孝心对父母，以热心对社会，以忠心对国家!提高修养，增长才干。天地为鉴，国旗为*，*而志，青春万岁!”。铮铮誓言蕴含了我们青年学子对崇高理想的追求，更是我们 “90后”学子的行动指南！

（1）请联系实际，运用矛盾分析法谈谈应怎样正确认识自我。 并结合上述材料，从哲学角度为塑造“90后”形象，拿出你的个人行动方案，至少写出两条行动措施，并分析其哲学依据。

材料二：**在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。

据统计，*人每年在餐桌上浪费的粮食高达800万吨，价值2000亿元，这种“舌尖上的浪费”引起了人们的关注。时下，倡导将盘中餐吃光喝净的“光盘”运动正在兴起，一些普通公众、餐饮业者、公益组织参与其中。拒绝“剩宴”提倡“光盘”成为更多人的共识。随着更多人加入，涓涓细流必能汇成珍视资源、反对浪费的潮流，从而在全社会形成厉行节约的良好风气。

（2）结合材料,运用认识社会与价值选择的相关知识，谈谈对“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的认识。

【回答】

（1）正确认识自我——要承认矛盾，勇于揭露矛盾；

正确认识自身的优、缺点，认识自我要坚持对具体问题作具体分析；

要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，着重抓主流。

（若答坚持两点论和重点论相统一的方法等，只要言之有理，亦可得分）

个人行动方案——如：“告别幻想，面对现实”，坚持一切从实际出发，实事求是；（或要做到具体问题具体分析，把主观与客观、理论与实践紧密结合起来。）

如：“注重细节，从小事做 起”，坚持量变和质变的统一，积极做好量的积累；

再如“向先进人物学习”、“取其精华”等，要用联系和发展的观点看问题，坚持辩*的否定观等（其它言之有理，均可酌情给分。评分要求：措施１分；原理及方法论1分，答出两点就给满分）

（2）①社会存在决定社会意识，倡导“光盘”行动是由我国现实国情决定的。先进社会意识对社会发展起积极的推动作用，提倡节约反对浪费有利于建设资源节约型环境友好型社会。

②*群众是社会实践的主体，是社会变革的决定力量。全社会形成厉行节约的良好社会风气要依靠广大*群众共同参与。

③价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。拒绝“剩宴”提倡“光盘”的共识，有利于在全社会形成珍视资源、反对浪费的良好风气。

④价值判断和价值选择要站在广大*群众的立场上，在全社会形成节约资源反对浪费的潮流符合*的根本利益。

【解析】（1）本题有两小问。第一小问的答题范围为矛盾分析法，具体指向是如何正确认识自我，考生可以从矛盾的普遍*和客观*的角度分析说明要敢于面对自己的不足；其次可以运用一分为二的观点分析说明要对自己一分为二的分析；再次可以从具体问题具体分析的角度说明；最后还可以从两点论和重点论的角度进行分析说明要抓主流，同时不能忽视支流；第二小问为开放*试题，要求为塑造“90后”形象，写出两条行动措施，注意关键是要给出哲学依据。考生可以从量变和质变的角度提出方案、也可以从联系的发展的观点的角度设计方案、也可以从也一切从实际出发的角度提出方案。

（2）本题考查的知识范围限定明确，设问指向谈谈对“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的认识，属于认识类的解答题。考生在回答时，首先要注意的是本题的知识限定是认识社会与价值选择的相关知识。考生可以首先从社会存在决定社会意识的角度分析说明“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的必要*和意义；其次可以从群众观点和群众路线的角度分析说明“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的意义；再次可以从价值观的导向作用说明“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的原因；最后可以从价值判断和价值选择的角度分析说明应该怎样做。回答时注意要结合材料进行分析。

知识点：思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心

题型：简答题