（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成文后题目。上梅直讲书       苏轼  轼每读《诗》至《鸱鸮》...

问题详情：

（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成文后题目。

上梅直讲书        苏 轼  

轼每读《诗》至《鸱鸮》，读《书》至《君奭》，常窃悲周公之不遇。及观史，见孔子厄于陈蔡之间，而弦歌之声不绝；颜渊、仲由之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕匪虎，率彼旷野。’吾道非耶？吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容；虽然，不容何病？不容然后见君子。”夫子油然而笑曰：“回，使尔多财，吾为尔宰。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。乃今知周公之富贵，有不如夫子之贫贱。夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足以乐乎此矣！ 

轼七八岁时，始知读书。闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒；而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。京师逾年，未尝窥其门。 

今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风；而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取，是以在此。非左右为之先容，非亲旧为之请属，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民，聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！

《传》曰：“不怨天，不尤人。”盖“优哉游哉，可以卒岁”。 执事名满天下，而位不过五品。其容*温然而不怒，其文章宽厚敦朴而无怨言，此必有所乐乎斯道也。轼愿与闻焉。

                                                         （选自《苏轼文集》卷四*）

【注】梅直讲，即梅尧臣，字圣俞，北宋诗人。他曾任国子监直讲。

13．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是  (3分)

A．回，使尔多财，吾为尔宰        宰：掌管

B．而又有梅公者，从之游          游：出游

C．非左右为之先容               容：介绍，推荐

D．从车骑数十人                 从：带领 ，使……随从

14．比较下列句子中加点词语的意义和用法，选出判断正确的一项  (3分)

（1）夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此

（2）使闾巷小民，聚观而赞叹之

（3）夫以召公之贤， 以管、蔡之亲

（4）而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取

A．（1）和（2）相同，（3）和（4）不同  B．（1）和（2）相同，（ 3）和（4）也相同

C．（1）和（2）不同，（3）和（4）相同  D．（1）和（2）不同，（3）和（4）也不同

15．下列不能表明苏轼快乐观的一项是 (3分)

A．而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足以乐乎此矣！

B．而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。

C．苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民，聚观而赞叹之。

D．有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。

16．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是  (3分)

A．本文是苏轼应礼部试考取第二名之后写给梅尧臣的一封信，作者在信中畅谈了士遇知己的快乐，也含蓄地表达了希望得到进一步培养的愿望。

B．苏轼在这封信中用孔子和他学生的故事比照自己与欧阳修、梅尧臣的关系，这样写，表明对欧阳修与梅尧臣二人学识与人品的高度推崇。

C．苏轼在这封信中认为周公的富贵实在比不上孔子的贫贱，因为周公的心思连召公这样的贤人，管叔、蔡叔这样的亲属都不能够了解。

D．苏轼在这封信中认为人不能苟且追求富贵，也不能空守着贫贱，而如果自己能和大贤人一样也成为贤人，那就十分快乐了。

17．把文言材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病？（4分）

（2）则周公谁与乐其富贵？（2分）

（3）方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。（4分）

【回答】

13．B

14．D

15．C

16．D

17．①  先生的主张极为宏大，所以天下没有人能够接受；虽然这样，没人接受又有什么可担忧的呢？ “道”1分；“容”1分；“虽然”1分；“病”1分。 

  ②那么周公和谁一起享受富贵的快乐呢？  “谁与”1分；“乐”1分。

③我当时正在学做诗赋骈文，想求得微薄的俸禄，自己估量没有办法进见诸位先生。“方”1分；“为”1分；“度”1分；“无以”1分。

【解析】

13．

试题分析：文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义。B项“游”可以联系课文《送东阳马生序》“又患无硕师名人与游”，游是交际、交往、共事。句子之前有“闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒”，句子之后有“而与之上下其议论。其后益壮”，由此可见，此处“游”不是出游，而是交往。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词*有关，（1）转折；（2）递进；（3）介词，凭借；（4）介词，因为。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15．

试题分析：这是一道人物形象特点分析题。这类题目首先要明确对象“苏轼”，明确要求“不能表明苏轼快乐观”然后到选项中找现成的词语“乐”之类的词，有就排除；应是苏轼的观点，不能是其他人物的直接描写人物的句子、事件，别人的评价等间接描写的句子。 C苟，假使，如果。而句子后面“亦何以易此乐也！ ”——又怎么抵得上这种快乐！作者通过假设对此进行否定。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16．

试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，到文中找到选项所在的句子，并将选项与之比较，常有以下几个误区：张冠李戴、时间地点错位、曲解实虚词等等。D “成为贤人”错。文中是说“退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。”——有大贤人而能成为他的学生，那也就可以依靠了。这里是曲解了意思。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17．

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“道”，译为“思想、主张”；“容”译为“接受”“虽然”，古今异义，写铭文虽然这样，“病”，担忧。第二句中“谁与”宾语前置，“与谁”，译为“和谁”，“乐”，形容词做动词，译为“享受”。 第三句中“方”，译为“正”，“为”，译为“学习”， “度”，译为“估量”，“无以”，固定句式，“没有办法来……”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

知识点：散文类

题型：文言文阅读