少年爱国者①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人...

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少年爱国者

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。      

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

    ③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”      

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

    ⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不 认识。

     ⑥“蠢笨的国民！”一个说。 “下等的国民！”一个说。“强盗……”

    ⑦忽然银*铜*就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜*和银*就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。   

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜*打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国 ，我决不会要你们一个钱的！”  

整体感知全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”？     （3分）

如果把第④段加横线的句子去掉，文章前后意思同样连贯。但作者为什么要加上这段话？

 请结合全文揣摩这段话在文中的作用。（4分）                                                                                     

赏析第⑦段划线的句子。（4分）

随着时代的发展，人们对“爱国”的理解不尽相同。请结合上文和下面的材料，发表你的看法。（100字左右，5分）

 材料：去年针对*事件，国内一些城市爆发了大规模的爱国行动。大量群众走上街头，打出标语，用实际行动*日本*非法“购岛”行为，表达捍卫领土*的坚定决心和爱国热情。但是一些群众的非理**活动也屡有发生，部分地方发生了民众闯入、破坏日资商店的事件，甚至有人当众焚烧或打砸日系车，还发生了袭击日本人的过激行为。

【回答】

少年在需要钱的情况下，将钱掷给了给他钱却侮辱他祖国的人身上。少年用自己最朴实、最平常的举动捍卫了自己祖国的名誉和尊严。

把少年对这笔钱的种种用途的打算和后来扔掉这些钱形成对比，表明了他的爱国主义精神，如果删去就达不到这样的效果。

用比喻的修辞手法或细节描写生动形象地表现了少年在听到有人在侮辱自己的祖国时强烈的反应和愤怒的举动，体现了他的爱国精神。

抓住以下要点：*不属于爱国行为；爱国是为了让国家更美好；爱国要有理*，要守法。语言通顺

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读