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“杂交水稻之父”袁隆平生活趣事
口述/田际榕 文/何立庠
民以食为天。袁隆平老师的*梦就是粮食增产，让十几亿*人有饭吃，吃得好；进而让全世界七十多亿人有饭吃，吃得好。从他的梦想----最基本的民生问题里来认识袁老师，就能理解这位老科学家为什么总是精力充沛、锲而不舍地追求杂交水稻增产的新高度，就能理解*水稻专家们为什么最先给他取名为“杂交水稻之父”，就能理解湖南省近两届省委书记为什么称他为“80后”，就能理解为什么半个多世纪以来他总是身不离田间，被农民尊称为“米菩萨”。
带者*范儿的“米菩萨”，有着浓厚的乡土气息，至于他的外语水平，有人误认为不过是“二两棉花——*（谈）不上”，其实不然。1992年，我随袁老率领的代表团赴菲律宾参加第二届杂交水稻*研讨会，并应邀在会上作报告。报告后留有十分钟时间给专家们提问。刚开始我回答还比较顺畅，但当一位日本专家问到*防治稻瘟病使用哪些农*时，我有点接不上。农*的名称有化学名、商品名、通用名，难记且不好发音。袁老师看到我面露难*，立即小跑着登上讲台，帮我“救场”。事后，我很感激地说：“我还没来得及喊‘救火’，消防员就跑过来了。”
早在1999年，经*评估事务所评估，仅“袁隆平”这个品牌，市值就为一千亿元。可以说，袁老师早已是*的名义“首富”，另外还拥有“隆平高科”百分之五的股份。足够多的钱，不入口袋，不图享受，而是用于培养、奖励杂交水稻研究的人才，显示出袁老师的人梯精神和人格力量。1994年6月，在湖南杂交水稻研究中心举行的庆典活动上，袁老师将他所获联合国教科文组织科学奖的1．5万美元奖金全都捐献出来，设立“袁隆平杂交水稻奖励基金”。首届颁奖评选出24人，他们是在艰难的开创年代大力支持杂交水稻研究和为推广杂交水稻做出重要贡献的杰出代表。
20世纪90年代，我曾陪他去*出差，在国家计委、科委、农业部等机关奔忙。付的士费时，如果跑的这趟车和杂交水稻项目有关，袁老师会争着付钱；倘若无关，任凭我怎么赖着他掏钱，他都是“冷水褪鸡——一毛不拔”。我笑着说：“都是办公事，何必泾渭分明。”他嘿嘿一笑，不予回答。
“*”期间，袁老师还在安*农校教书，春播季节指挥生产的上级领导不顾寒潮南侵，命令限期完成稻谷播种任务，结果发芽的种谷全部烂在泥里。袁老师深感惋惜，就此提出“农业八字宪法”（即水、肥、土、种、密、保、工、管）还应加一个“时”字，让生产领导者明白不违农时的重要*。这是何等科学合理的建言，可就是这个“时”字，差点儿被视为篡改“最高指示”。幸免这场大祸之后，袁老师自嘲：“只怪自己不关心*。”
长期的工作劳累，特别是水稻杂交试验与推广中要熬受日晒、风吹、雨淋，再加上饮食不定时，袁老师患上了严重的胃病和肠炎。而他又最怕在医院耽误时间，好在他有个特殊单方：胃病发作时，吃糯米饭或糯米粑粑；肠炎发作时吃杨梅罐头，颇有临时*的疗效。袁老师的爱人*哲随时为他备着这些“私家秘方”，连出国时也备以急用。我们都笑说：“袁老师用糯米粑粑向疾病抢时间啦 ！”
袁老师既是一个分秒必争忘我工作的科学家，又是一个喜乐善玩的乐天派。他的业余生活丰富多*，游泳、打麻将、下象棋、拉小提琴、打气排球、打乒乓球、开摩托车、驾驶汽车等，他都是行家里手，袁老师家住长沙市东湖街道，近年来，他年年参加社区的气排球比赛，特别喜欢与独居、空巢老人竞技，切磋球艺。他襟怀豁达，爱开玩笑，和蔼可亲。大千世界对他来说，“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。（有删改）
10．下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．本文不但选材有趣，语言也很风趣。比如“冷水褪鸡——一毛不拔”“二两棉花——*（谈）不上”等歇后语的运用，使文章显得生动诙谐。
B．袁隆平被尊称为“米菩萨”“80后”和“杂交水稻之父”，是因为他的梦想是粮食增产，让*人有饭吃，吃得好；让全世界人有饭吃，吃得好。
C．“*”期间，袁隆平提出“农业八字宪法”还应加一个“时”字，这一科学合理的建言差点儿被视为篡改“最高指示”，说明袁隆平一心埋头搞科研，不关心*。
D．本文最后一段说袁老师“分秒必争忘我工作”，又说他“喜乐善玩”，看似互相矛盾，其实这正是袁老师的人格魅力之所在。
11．本文第一段有何作用？请从内容和结构两方面加以概括。
12．文中写了袁隆平的哪些生活趣事?请结合材料简要概括。
【回答】
10．BC
11．
①内容上：凸显袁隆平的思想*格和理想追求，包含作者对袁老师的敬仰、赞美之情；③结构上：既照应标题中的“杂交水稻之父”，又总领全文，引出下文对袁隆平的具体介绍。（每点2分）
12．
①外语水平高，在一次会议上，不等人求救就小跑上台为同事救场；②*出差时，如果跑的那趟车和杂交水稻项目有关，就会争着付的士费，否则绝不掏钱；③胃病、肠炎发作时，吃糯米饭或糯米粑粑、吃杨梅罐头，“用糯米粑粑向疾病抢时间”。 （每点2分）
【解析】
10．
试题分析：B项称为“80后”是因为“精力充沛”；C项“不关心*”错误。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。。能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的*应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
12．
试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括*语句。在具体的文章中，概括*的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，*归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
考点：归纳内容要点，中心意思。能力层级为分析综合C。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
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