阅读下面的文字，完成后面题。话语*的自我塑造与出场建构*话语，其终极目标在于“话语*”的出场。所谓话语中...

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阅读下面的文字，完成后面题。

话语*的自我塑造与出场

建构*话语，其终极目标在于“话语*”的出场。 所谓话语*，指的是由话语塑造的“*形象”，或者说，隐匿在话语中的“*图像”。话语*是相对于地理*、经济*、**而言的， 它所象征的是当代*的世界意义，是标识*“身份自我”的文化符号。

话语*依赖*话语塑造自己、成就自己，为自己的合法*提供辩护和论*。西方人眼中的“*形象”大都不是用双脚丈量出来的，也不是用眼睛观察得来的，而是由西方话语塑造的。最新的调查显示，当代*受众借助于西方媒体了解*的信息获取率高达68％，仅有22％的受众从*媒体了解*。这表明外国人眼中的“*形象”主要源于“他塑”而非“自塑”，*失去了自我显现的能力。西方话语描绘的“*图像”从材料的选择到叙事的结构，从分析的框架到思维的逻辑，从概念的选取到观点的安排，无不充斥着西方观念、标准和立场。以空间*代替了历史时间上的深度，以平面*代替了立体*，以想象和臆测代替了细致的考察和深刻的思考，成为了一个 “被拼凑”的虚拟形象。这都已经成为世界理解*的巨大障碍，

话语*是一个宏大的建构，不可能毕其功于一役。客观地说，作为一个在时间上和空间上都无与伦比的大国，离开了“*话语”的中介，要准确地勾勒出“*形象”几乎是不可能完成的任务。西方话语塑造的*形象，最大的问题是“**”的缺席和“西方*”的附着。

话语*的出场，构成当代*“最硬”的软实力。实现中华民族伟大复兴的*梦，过硬的“软实力”其实更为根本。当*的发展优势转化为话语优势，*话语就能够左右主导世界*问题的讨论，能够为人类面临的共同难题给出*的方案。事实上可以这样说，*的发展优势必然会走向话语优势，各国在世界*问题的讨论中将会越来越注意倾听来自*的声音，在解决人类共同*问题的过程中将会越来越关注来自*的建议，在破解世界*发展难题的困境中将会越来越尊重*给出的方案。

话语*的出场，意味着我们在思想文化和价值观念上的*、自强与自信。一个民族国家对“自我”身份的体认，主要是通过其独特的话语塑造的“民族形象”，这才是象征“我是谁”的身份密码。一个缺乏话语支撑的国家充其量只是一个“失魂落魄”的空心国家。“*图像”如果不是由*自身的话语所塑造，那么，这个图像就是模糊的，*就无法在貌似趋同化的世界大背景下清晰地界定“我是谁”，在与“他者”的比较中就无法坚守“自我”的独特特*。

因此，话语*的实质*出场，深层意义在于，它是中华民族保持“精神基因”纯正*的关键一招，是*确立精神自我、界定身份密码的不二选择，是*立于世界并在道德制高点上赢得世界尊重的重要法宝。客观地说，*的现代化貌似“很西方”，实际上却“非常*”，因为我们有自己独特的精神世界，有自己独特的理论和话语，书写了属于自己的现代*。

当然，话语*的建构是一个漫长的过程，是一项系统的工程，也许我们的目标仍然在很远处，但至少我们已行走在正确的道路上。

4．下列关于“话语*”的理解不正确的一项是（   ）

A．话语*，是隐匿在话语中的“*图像”，也就是由话语塑造的*形象，它依赖*话语塑造自己、成就自己。

B．话语*的建构这个目标或许依然遥远，因为在时间上非一朝一日的事情，在内容上是一个复杂的*体，图像上必然是模糊的。

C．话语*是指*在*舞台上发出自己的声音，借助*话语给世界呈现一个真实的全面的*图像。

D．话语*是相比较于地理*、经济*、**而言，是标志*身份自我的文化符号，它象征着当代*的世界意义。

5．下列关于原文内容的表述，不正确的项是（   ）

A．西方人眼中的“*形象”全部都是由西方话语塑造的，主要源于“他塑”，“他塑”的“*形象”最大的问题是“**”的缺席和“西方*”的附着。

B．一个民族或一个国家是通过其独特的话语来塑造民族形象，来体现国家民族的精神内核，话语*的出场，构成当代*“最硬”的软实力。

C．话语*的出场，意味着*在思想文化和价值观念上的*、自强与自信，其意义之一于中华民族保持“精神基因”的纯正*。

D．*是一个历史悠久、地域广阔的大国，如果用西方话语塑造*形象，就会以空间*代替历史时间上的深度，以平面*代替立体*。

6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）

A．西方的话语框架，分析范式和思维逻辑，充斥着西方的观念、标准和立场，这种“他塑”式话语模式成为世界理解*的巨大障碍。

B．在当代，世界对*的了解，主要靠西方媒体获得信息，**缺席，导致当代大多*受众眼中的*成为一个“被拼凑”的虚拟形象。

C．我们有自己独特的精神基因，有自己独特的理论和话语，因此我们书写了只属于自己的现代化，从而赢得了世界的尊重。

D．*若有话语优势，*在有关世界*问题的讨论和解决中发出的声音、提议的建议和方案将会得到世界的重视。

【回答】

4．B

5．A

6．C

【解析】

试题分析：

4．此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“话语*”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，B项，“图像上必然是模糊的”说法不当，原文是“*图像如果不是由*自身的话语所塑造，那么，这个图像就是糊的”，是假设关系，并且也非“必然”。所以选B。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。顾名思义，“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，指的是根据具体语境把握这些概念的意义。此类题一般涉及三点：①根据上下文推断含义深刻的概念；②根据上下文把握重要概念的语境义；③根据作者的观点理解重要概念的隐含义。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握”，又要根据词语的具体语境来体会。1．前后勾联，即根据文章的整体*原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。2．表里参验，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。3．以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将*代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理，注意“强加因果”“强行推理”等错误。例如本题选项B就犯了绝对化的错误。

5．此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，A项，原文是“西方人眼中的“*形象”大都不是用双脚丈量出来的，也不是用眼睛观察得来的，而是由西方话语塑造的”，不是“全部都是”。所以选A。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显*的，而后者是隐*的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题选项A犯了范围扩大的错误。

6．此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，C项，“从而赢得了世界的尊重”说法有误，原文是“话语*的实质*出场，深层意义在于……是*立于世界并在道德制高点上赢得世界尊重的重要法宝”，强加因果。所以选C。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】论述类文本往往考查包括“逻辑推理”在内的思维能力，逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。思考时，可尝试运用“逻辑推理法”来解题，在遇到判断句、条件关系句、因果关系句、递进关系句，假设关系句、绝对化表述句时，如果能够运用“逻辑推理法”去判断正误，可以化繁难为简易，大大提高解题的效率。甚至于对有些选项可以通过一般的逻辑推理来确定正误，而不一定需要对原文做细致的扫描校对。本题选项C就犯了强加因果的错误。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题