文言文阅读巨鹿之战章邯已破项梁*，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相...

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巨鹿之战

章邯已破项梁*，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。

楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将*，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠*②。

行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦*围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦*必矣。”宋义曰：“不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令*中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高公。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，*无见粮。且扫境内而专属于将*，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帐中斩宋义头，出令*中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王*令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾④。乃相与共立羽为假上将*。

项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒必死无一还心。于是至则围王离，与秦*遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯*救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯*无不人人惴恐。于是已破秦*，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

项羽由是始为诸侯上将*，诸侯皆属焉。

注：①巨鹿城：古县名，治在现在河北平乡西南。②卿子冠*：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将*，在诸将之上，所以称为卿子冠*。③承其敝：承，趁；敝，疲惫。④支吾：抵抗。

13．下列句子中，加横线词的解释不正确的一项是（  ）

A．战胜则兵罢            罢：通“疲”，疲惫

B．故不如先斗秦、赵      斗：使……相斗

C．立羽为假上将*        假：假扮

D．救巨鹿下者十余壁      壁：营垒

14．对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（  ）

A项羽乃悉引兵/ 渡河皆沉船/ 破釜甑/ 烧庐舍/ 持三日粮/ 以示士卒必死/ 无一还心。

B项羽乃悉引兵渡河/ 皆沉船/ 破釜甑/ 烧庐舍/ 持三日粮/ 以示士卒必死/ 无一还心。

C项羽乃悉引兵渡河/ 皆沉船/ 破釜甑/ 烧庐舍/ 持三日/ 粮以示士卒必死/ 无一还心。

D项羽乃悉引兵/ 渡河皆沉船/ 破釜甑/ 烧庐舍/ 持三日/  粮以示士卒必死/无一还心。

15．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（  ）

A．“猛如虎，很如羊，贪如狼”充分地表现出项羽及其*队的勇猛和超强的战斗力，为后文埋下了伏笔。

B．项羽认为，虽然若论坐于*帐，运筹决策，他比不上宋义；但是披坚*，执锐兵，勇战前线，宋义比不上他。于是作为次将的项羽心里不服宋义为上将*。

C．由于宋义不戮力救赵攻秦，拒谏饰非，饮酒高会，“久留不行”，所以项羽杀了他。

D．项羽*破釜沉舟，抱着必死决心，于是士气大增，无不一以当十，势如破竹地战胜了秦*和诸侯的*队，最后诸侯*“无不膝行而前”地臣服。

16．把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语，还有一句是论语句也需翻译成现代汉语

（1）今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。

（2）子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之．。”

【回答】

13．C

14．B

15．C

16．（1）现在上将*不体恤士兵却徇私情，这不是国家的大臣。

（2）孔子说：“使老人安逸，使朋友信任，使年轻人得到关怀。”

【解析】

13．

试题分析：常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 （6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词*，进而推知它的意义。无论采用哪各方法，都要放入语境中理解其是否恰当。Ｃ项中，假：暂时代理。假扮义放在句中不合语境

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：断句首先牢记一个前提―――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志*词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。项羽乃悉引兵渡河皆沉船，应在“渡河后断”，因为引兵渡河表达一个完整的意思。“皆沉船”，是项羽的命令。因此排除ＡＤ，“持三日粮”后断，“持”是带的意思，排除Ｃ，因此选Ｄ。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

15．

试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。A．此句是宋义骂项羽鲁莽的话。B．此项是宋义的话，“项羽心里不服宋义为上将*”也是无中生有。D．“诸侯的*队”是楚*的盟*，“臣服”也不对。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16．

试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中社稷是指国家的意思，第二句中的，安、信、怀是使动用法，要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文

章邯击败了项梁*队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵兵。这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。

楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。因此任命他为上将*，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠*。

行*到安阳，停留四十六天，不再前进。项羽对宋义说：“我听说秦*在巨鹿围住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚*攻打他们的*，赵*在里面响应，必定可以击破秦*。”宋义说：“不对。现在秦国进攻赵国，打胜了，*队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机（攻打他们）；打不胜，我们就率领大*，擂鼓长驱西向，必定*秦朝，所以不如先让秦、赵相斗。披*胄，执兵器，我不如你，但坐下来运用策略，你不如我。”于是给*中下达命令说：“势如猛虎，违逆如羊，*贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送到无盐，大宴宾客。当时天寒大雨，士兵冻饿交加。项羽说：“正当合力攻秦，我们却久留而不前进。今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃芋头、豆子，*中无存粮。况且，（楚王）把全国兵力集中起来交给上将*。国家安危在此一举。现在上将*不体恤士兵，却徇私情，这不是国家的大臣。”项羽就在宋义的帐中斩下了宋义的头，在*中发布命令说：“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！”这时，诸将都畏服，不敢有异议。于是拥立项羽为代理上将*。项羽就引兵全部渡过黄河，把船沉入河中，砸破做饭的锅，烧了住处，只带三天的干粮，用以表示一定战死，不准备再回来（的决心）。在这时就包围了王离，与秦*相遇，打了九次战斗，断绝了他们的通道，打败了他们，杀死了苏角，活捉了王离。这时，楚兵为诸侯*中最强大的。在城下的有十余支救巨鹿的诸侯*，没有敢放纵自己的*队的。到楚*进攻秦*时，诸将都在城上观看。楚*战士没有一个不是以一当十的，楚兵呼声震动天地，诸侯*没有哪个不恐惧。在这时就攻破了秦*，项羽召见诸侯*的将领，他们进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视

项羽从此开始为诸侯中的上将*，诸侯都听从他了。

知识点：历史事件类

题型：文言文阅读