阅读下面的文言文，完成后面题目。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣...

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阅读下面的文言文，完成后面题目。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤*，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

    伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

    臣之*苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

 （李密 《陈情表》）

    15．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） （    ）

  A．逮奉圣朝，沐浴清化。 逮：及，至

  B．凡在故老，犹蒙矜育。 矜：怜惜

  C．寻蒙国恩。          寻：寻找

  D．但以刘日薄西山，气息奄奄。 薄：迫近

    16．下列句子中加点词的意义与现代汉语不同的一项是（3分）    （       ）

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养

    B．零丁孤苦，至于成立

C．茕茕孑立，形影相吊

D．臣之进退，实为狼狈

17．下列有关文段内容的解说，不准确的一项是（3分）           （       ）

A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。

B．本文一开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

C．本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

  D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

    18．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  （1）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。（5分）

（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许（5分）

【回答】

15．C

16．B

17．B

    18．（1）朝廷特地下了诏书，任命我为郎中，不久我又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。

（2）我本想遵从皇上的旨意立刻为国家奔走效劳，但祖母刘氏的病一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许。

【解析】

15．

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时可用代入法，即将实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，C．寻：不久

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16．

试题分析：古今词义变化分为五种情况：1．词义扩大，即文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了。2．词义缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。3．词义弱化，指词义程度的减弱。4．词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系。5．感**变化。古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象。分析可知：B．成立：古义，长大*；今义，筹备成功，开始存在。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17．

试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理

解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。分析可知，B．不是开篇就提出辞官，而是第三段才道出真情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18．

试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译，（1）“拜”、“寻”、“除”，（2）“奔驰”、“日”、“笃”、“告诉”、“不许（被动句）”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

知识点：散文类

题型：文言文阅读