阅读下面的文字，完成文后各题。①“空气启示录”这个词已经相当适用于*：几乎看不到的天际线，戴口罩的市民，沉默...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

①“空气启示录”这个词已经相当适用于*：几乎看不到的天际线，戴口罩的市民，沉默得令人惊异的街道。

②21世纪的*就像是19世纪的伦敦——它们都是其时全球崛起速度最快的工业国家的首都。连雾霾的成因都惊人的一致，人口众多，周边地区工业密集，能源主要来源是煤炭，再加上被丘陵环绕的地形，这些因素一起推动空气污染在一年中的某些时期达到或超过“危险”水平。

③关于空气污染产生的后果，尽管各方研究不尽相同，但相比于那些研究环境退化、社会不公和经济增长的抽象理论，数字显得更有说服力，也更体现紧迫*。刚进入21世纪时，世界银行就估算称，由于空气污染引起的疾病和死亡，*每年损失了GDP的2%-3%。而根据哈佛大学等高校以及世界卫生组织联合出版的《全球疾病负担报告2010》，户外空气污染是*2010年早逝的120万人死亡的主要致病因素。有报道称，空气污染事件除了商家因为空气净化器热销得益之外，无人获益。实际情况是，在生存面前同样呼吸着被污染的空气，谁又会是赢家呢？

④在诸多解决空气污染问题的文献中，经济增长被视作解决问题的万灵丹。然而在现实中，它却并非包治百病，更难以成为环境污染的解*。上世纪90年代，一种名为“环境库茨涅兹曲线”的理论曾得到经济学家们的广泛推崇。这一理论认为，各个国家的发展都需要经历工业化这一“肮脏”阶段，只有这样经济才能达到一定的繁荣程度。这之后，公众需求以及金融、技术手段自然就能自觉发挥作用，将污染水平降低。也就是说，环境退化先是随着经济增长的上升而加剧，直到出现一个拐点，随后环境退化开始减缓，而经济则会继续增长。然后，经济增长会带来生产技术的提高、减排技术的引入和大众对环境质量需求的增强。然而在过去十年中，“环境库茨涅兹曲线”已经广受批判，其中的一个问题是，一定的经济增长水平达成之后，并不会自动带来环境质量的改善。

⑤伦敦的污染故事很长，绵延了超过一个世纪。而*不能再承担如此长时间的污染——那对*乃至整个地球都将是一场灾难。*污染故事的下一章，将是我们这个时代最关键的叙事之一。它决定着我们将居住的这个地球，也决定着我们会留给子孙后代的那个地球。对*市民、*公民乃至全人类来说，这个故事都理应有一个快乐的结局。

（取材于网络资料，有删改）

【链接材料】

伦敦曾是世界著名的“雾都”，饱受雾霾的困扰。面对雾霾，伦敦市长在《2003年伦敦空气质量战略》中首次正式提出“低碳经济”概念，即以低能耗、低污染、低排放为基础发展国民经济，通过高效利用能源、开发清洁能源追求绿*GDP的增长。同时，英国*从每年的财政预算中拨出专门的“碳预算”，将之应用于与低碳经济相关的产业。伦敦市先后*《环境法》等一系列法案，严格监管污染的排放情况，采用新型技术来清洁空气，整治汽车超标排放，呼吁民众绿*出行，严格限制私家车和公务用车。如今，伦敦的雾霾已经得到有效的治理。

6．下列对文章内容及思路的理解，不正确的一项是（      ）

A．第①②段作者描述了*的空气现状，并指出*与伦敦雾霾成因惊人一致。

B．第③段作者引用了具体的数字材料，论*了空气污染给我国造成的严重后果。

C．第④段作者主要论*了“环境库茨涅兹曲线”的理论得到经济学家的广泛推崇。

D．第⑤段中，作者提出对未来的希望，即*的污染故事理应有一个快乐的结局。

7．下列理解和分析，不符合“环境库茨涅兹曲线”理论的一项是（      ）

A．各个国家的发展都需要经历工业化，在这个阶段中环境污染是难以避免的问题。

B．经济发展达到一定程度后，金融、生产技术、减排技术等手段自然能将污染水平降低。

C．经济增长会带来大众对环境质量需求的增强，这是环境质量逐渐提高的动力之一。

D．经济增长不能包治百病，达到一定的水平后，环境质量并不会随其增长而自动改善。

8．根据原文及链接材料，下列表述正确的一项是（      ）

A．人口、工业布局、能源利用以及地形等因素共同作用使得*空气污染已经达到并超过了“危险”水平。

B．关于空气污染的后果，尽管各方的研究结果都不相同，但是相比抽象理论，数字显得更有说服力，也更体现紧迫*。

C．尽管商家因为空气净化器热销获得益处，但面对被污染的空气，面对生存困境，没有人是真正的赢家。

D．伦敦治理污染绵延超过一个世纪，积累了丰富经验，其中追求绿*GDP的增长、*《环境法》等举措给*很多启示。

【回答】

6．C

7．D

8．C

【解析】

6．

试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列对文章内容及思路的理解，不正确的一项是”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。C项中主要论*的是“环境库茨涅兹曲线”理论的内容及其广受批判。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向*，检查该解释是否与全文保持一致。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

7．

试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析，不符合“环境库茨涅兹曲线”理论的一项是”。D项答非所问，不是“环境库茨涅兹曲线”的内容。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

8．

试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“根据原文及链接材料，下列表述正确的一项是”。 A．扩大范围，缺少限制语“某些时期”；B．表述绝对化，应为“不尽相同”；D．偷换概念，伦敦环境污染绵延超过一个世纪，不是治理污染。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型：选择题