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阅读下面的文字，完成12―15题。
①湖草被人关注的季节，就是尖草成熟的季节。就像鄱阳湖畔的黄毛丫头，忽然长成红唇鲜艳的妮子，吸引出一双双后生的眼睛。湖草一片一片地铺一来，无边无际的样子，就像鄱阳湖绿波荡漾的湖面。一阵风儿吹过来，湖草连绵起伏，一种青悠悠的湖草的味道，从草根下散发开来，弥漫在湖畔的空气时。
②其实，湖草刚刚从沙土里钻出来的时候，人们就发现了她们。或许是在冬末的雪后，或许是在初春的细雨中。在潮湿的沙土上，忽然就冒出一丛丛鲜嫩的湖草。湖草挺立着矮小细弱的身子，隐藏在远离人迹的沙洲上。可是人们还是发现了她们，并且把她们加以分类，将其中可以食用的一种称之为萎蒿。
③萎蒿的生命很短，过不了十天半月，萎蒿就不再脆嫩了。这个时候的萎蒿，又变回了普通的湖草。经过漫长的梅雨季了，湖水涨起来了，把沙洲上的湖草淹没。细小的湖草们，在水中轻盈地摆动。有些不甘寂寞的湖草，把修长的手臂伸出湖面，仿佛在波涛中起舞。这个时候的湖草，沉浸在梦一般澄澈的境界里。她的颜*是青翠的，好的身材是柔软的。她将她青春的美，全部展示给水中的鱼儿，天空中的白云。
④夏季过后，湖水渐渐退却。湖草从水中露了出来，由于失去了湖水的滋润，她渐渐干枯。平常寂静的沙洲，忽然就热闹起来，妮子跟随阒娘来到割湖草。娘割草的时候，手握磨得白晃晃的镰*，身子弓下去。空气里一片镰*的声音湖草断裂的声音。
⑤妮子不喜欢这个声音，尽管她手里也拿着镰*。当看到娘毫无表情地割草时，她的心就有一种被撕裂的感觉。娘曾经说过，妮子的命就像这沙洲上的湖草。湖草降生到这个世界上，不需要施肥，也不需要耕耘，更不需要呵护。风里雨里，沙里泥里，她们挣扎着生存。到了秋天，她们等待着人们收割。把湖草编织成草帽、草筐、草绳，草鞋，或者把湖草变成一把火，用来取暖或烧饭。一年一年又一年，伴随着湖水的涨落，湖草一茬一茬地接着生长。
⑥妮子想着湖草，心里就有一种委屈。于是她远离了娘，自己找了一块湖草地。她弯下身割草的时候，镰*下得快，湖草却放得轻。她手里握着割下来的湖草，心里就涌起怜惜之情。仿佛是为了安慰湖草，她把湖草放下的时候，不仅动作轻柔，而且还像绣花一样，把湖草码成菱形，或者是五星形，或者像荷花形的图案。
⑦娘抬起身子，用手臂揩掉额头的汗水时，就发现了妮子割倒的湖草。娘心里有些着恼，又有些伤感。着恼的是妮子在耽误时间，因为割湖草不是绣花。伤感的是妮子的举动，让她想起了自己年轻的时候。她本来想责怪妮子，可是责备的话到了嘴边，最后又咽了回去。
⑧当男人们撑着船儿，要把湖草收回家时，娘暗示男人把妮子割的湖草留到最后。可是妮子割的湖草还是被打也了捆，堆上了船。娘发现妮子的眼角，隐隐有了泪痕。
12．请按生长过程概括湖草的特点。（5分）
答：（1）刚出生时： 、
（2）梅雨季后： 、
（3）夏季过后：
13．第⑤节中“娘曾经说过，妮子的命就像这沙洲上的湖草”这句话在文章中的作用是什么？（6分）
答：
14．第⑤―⑧节中，娘子妮子是什么态度？从娘和妮子身上能看出鄱阳湖女子什么样的命运？（8分）
答：
15．请从手法、情感等角度，任选一段画线文字加以赏析。（6分）
答：
【回答】
12．（1）鲜嫩（或脆嫩）、矮小细弱 （2）青翠、柔软 （3）干枯（一点1分）
13．内容：用比喻生动形象地（2分）揭示了鄱阳湖女子的不幸（2分）。（意思对即可。只答揭品主旨得1分）结构：由物到人（2分）。（意思对即可。只答“承上启下”或“过渡”得1分）
14．表面上：不关注、着恼；实际上：伤感、安慰（理解，呵护）（要求从两个层面作答，每点2分，意思对即可）美丽短暂，缺少呵护，挣扎生存，心灵变得粗糙但不失对美的理解。（每点1分意思对即可）
15．第③节：手法――拟人；（特征――轻盈摆动，姿态优美）；情感――寂寞（忧伤）（每点2分，意思对即可）
第⑥节：手法――比喻、动作（或细节）描写；（特征――轻柔）；情感――怜惜（手法、情节、角度各2分，结合材料分析2分，意思对即可）
知识点：单元测试
题型：未分类
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