管理的最基本职能是寻求知识转化的路径与结点。
学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本*的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力。
职业教育教学技能是教师把已具备的知识转化为促进学生学习和实践的能力。
第一是知识。在职场上，任何机会都帮不了庸人的忙。必须不断地夯实自己的知识结构。以现在的时代发展速度，每年有30%的知识折旧率，在快速成长的同时，知识更新很重要。 第二个是见识。要多去看看人家是怎么做的，要懂得借鉴。很多所谓的创新，其实都是优先模仿。要先看人家*作的关键点是什么，人家的知识转化成价值的过程是什么，当心中有课题的时候，处处都是资源。 第三个是胆识。学习、吸收之后再突破，看是不是能有更新的创新？哪怕是微创新，自己都要学会去融合。 第四个是智识。有知识的人很多，但有智慧的人很少，因为转识成智的思考太少，那么如何把知识转化成生产力？“聪明”跟“智慧”不一样，聪明是有“眼”有“耳”，但智慧是有“心”。
本文提出以智能诊断技术中的规则推理理论为手段，将领域专家的临床经验和知识转化为若干条规则。
并将你的知识转化成行动。
我们今天掌握的知识可以挽救数以百万的生命，挑战在于如何将这些知识转化为行动。
悟道是知识转化为能力的内化过程，素质的培养须通过师生一招一式的交流互动和示范效仿。
“读”了，甚至是背下来，但不进行思考，这样的阅读，谈不上对作品的理解和感悟，也就不能把书本的知识转化成自己的知识，教师要重视学生*思考。
我们面临的挑战在于向有需要的母亲和儿童提供关键的预防措施和治疗服务，将知识转化成行动。
学习者把图书的知识转化成了自己的能力。
做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。
许多家长看到，这些课堂上学习到的知识转化为现实世界所发生的事情。
瑜伽可释放生命的创造*恰能，这种释放是通过建立自我实现的架构，通过展现求道的途径，通过开示终极之理、神*之源以及至高之天命。瑜伽所开示的生命智慧与众不同，它不仅仅转变我们看世界的方式，它也转变看世界的人自身。瑜伽不仅给我们带来知识，而且把知识转化成智慧。
我们应该努力学习每一门科技知识，同时将所学的知识转化成生产实践。
实践*作能力是人们知识转化为物质力量的凭藉，是*工作者必须具备的一种能力。
一个人，在你年轻的时候，你有责任把你的知识转化为生产力，你不能说在你年轻的时候一个人就逍遥去了。其实，这种不入世，会让人没有一种价值实现感，而且你也挺不负责任的。
当今世界，科学知识更新的速度越来越快，科学知识转化为生产力的频率也越来越高，这就要求我们必须努力去掌握各种种科学文化知识。
俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；俗话又说：尽信书不如无书。把别人的知识转化为自己的，是谁也拿不走的财富。
科技论文是科技工作者研究成果的总结和体现，是知识转化为生产力的重要介质。
所谓读“活”（书），就是把书本知识转化为认识，把认识转化为智慧，把智慧转化为能力，把能力转化为实践，进而在实践中有所创造。
我们的挑战是如何将知识转化为行动。
应将别人的知识转化成自己的智慧，否则只是灌进别人的软体而已。
课堂学习是孩子提高成绩的重要途径，孩子们需在课堂中体验思维过程，从而将知识转化为自己的能力。
《知道做到》深入考察和分析了人类特别是成年人的学习方式，对为什么人们往往很难将所学的新知识转化为行动等问题作出了解释。
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