問題詳情：
閱讀《換個角度》，完成後面小題。
換 個 角 度
艾 • 阿西莫夫
羅格來看他的爸爸，一半是因為今天是星期天，他爸爸可能不那麼忙，另外還想知道是不是一切正常。
羅格的爸爸不難找，因為所有和那個巨型計算機蒙綈維克一起工作的人們和他們的家人都住在一起。他們自己形成了一個小小的城市，住著能解決世界上所有問題的人們。
門口的招待員認識羅格， “ 要是你想找你爸爸的話， ” 她說， “ 他在Ｌ走廊，但他現在可能很忙，沒空見你。 ”
羅格決定不管怎樣要去試一下。走廊裡比工作日顯得空曠了許多，很容易找到哪裡有人在工作。他聽到一個房間裡傳來男男女女的聲音，於是探頭向門裡望去。
他馬上就發現了他爸爸，他爸爸也看見了他。他爸爸看起來有些不高興，所以羅格認為肯定有什麼地方出了問題。
“ 嗨，羅格， ” 他爸爸說， “ 恐怕我現在很忙。 ”
羅格爸爸的老闆也在那裡，他說： “ 行了，艾肯斯，休息一會兒吧。你在這上面已經花了九個小時了，還是一點進展也沒有。帶這孩子到小吃部吃點什麼，聊聊天兒打個盹再回來。 ”
羅格的爸爸看起來不太情願。他手上拿著個儀器，羅格雖然不知道它是怎麼工作的，但知道那是個現行模式分析器。羅格能聽到計算機蒙綈維克的身體裡傳來嘁哩咕嚕的聲響。
但羅格的爸爸還是放下了分析器， “ 好吧，來，羅格。我帶你去吃個漢堡包，看他們這些聰明人，讓他們去忙吧，看他們沒有我能找出什麼錯來？ ”
他停了一會兒洗洗手，然後他們坐在了小吃部裡，面前擺著大漢堡、炸薯條和蘇打餅。
羅格說： “ 爸爸，蒙綈維克出問題了嗎？ ”
他爸爸沮喪地說： “ 我們還沒檢查完呢，有了結果我會慢慢告訴你的。 ”
“ 可它看起來在工作啊，我的意思是，我聽見它的聲音了。 ”
“ 哦，沒錯，它確實在工作，它只是並不總能給出正確的*。 ”
羅格今年 13 歲，四年級的時候就開始上計算機課了。有時候他真討厭這門課，真希望自己生活在二十世紀，那時候的孩子們可不用上這門課。 —— 但有時候和他爸爸談談是有用的。
羅格說： “ 假如只有蒙綈維克知道*的話，你怎麼知道它並不總能給出正確的*呢？ ”
他爸爸聳了聳肩，羅格以為他爸爸會說這很難解釋而不給他談論下去 —— 但他的爸爸幾乎從來沒有這麼幹過。
他爸爸說： “ 孩子，蒙綈維克可能有一個大得像個工廠的大腦，但它並不像我們的這麼複雜， ” 他拍了下自己的腦袋， “ 有時候，它能給出我們憑人工一千年也算不出來的*；但同樣有時候什麼東西在我們腦中一閃現，然後我們說， ‘ 哇喔，這兒有問題！ ’ 然後我們再問蒙綈維克，而它給出了另外一個*。你知道，要是蒙綈維克是對的，同樣的問題我們應該得到同樣的*。現在有不同的*，那麼就必然有一個是錯的。 ”
“ 現在的問題是，孩子，我們怎麼能保*我們總是能發現蒙綈維克出錯，我們怎麼知道是不是有些錯誤的*從我們腦中溜了出去？當我們依賴蒙綈維克的*去做什麼事情的時候，而在五年之後才發現蒙綈維克的*錯了，這是非常悲慘的。蒙綈維克裡面一定有什麼地方不對，但我們找不出來。而這個問題會越來越糟糕的。 ”
“ 為什麼會越來越糟？ ”
他爸爸吃完了漢堡，又開始一塊一塊地吃薯條。 “ 這是我的感覺，孩子， ” 他沉思著說， “ 我們造它的時候用錯了智慧模式。 ”
“ 嗯？ ”
“ 羅格你看，要是蒙綈維克像人一樣聰明，我們可以告訴它，然後不管錯誤多麼複雜我們可以一起找出來。而要是它像一個機器一樣機械，它出錯的時候會簡單得多，我們也很容易找到。麻煩在於，它是半智慧的，像個白痴一樣。它足夠聰明能夠犯極其複雜的錯誤，但不夠聰明能幫助我們找出錯誤所在。 —— 這就是錯誤的智慧模式。 ”
羅格的爸爸看起來十分沮喪， “ 但我們能做什麼？我們不知道怎麼將它變得更聰明一點 —— 現在還不能。我們也不敢把它變得更笨些，因為世界上的問題越來越嚴重，我們提出的問題極其複雜需要蒙綈維克全部的智慧去解答。把它變笨些會造成災難的。 ”
“ 要是你們關掉蒙綈維克， ” 羅格說， “ 然後極其小心地全面檢查它的話 ——”
“ 我們不能那麼做，孩子， ” 他爸爸說， “ 恐怕蒙綈維克必須不分晝夜二十四小時執行。我們手裡已經積壓了一大堆問題了。 ”
“ 但要是蒙綈維克繼續出問題的話，爸爸， 要是你不能相信它所說的 ——”
“ 好了， ” 羅格的爸爸摸著羅格的頭髮， “ 我們會找出問題的，*病了，別擔心。 ” 但他的眼睛卻實在是很擔心的樣子， “ 快點吧，吃完了我們趕緊走。 ”
“ 但是，爸爸， ” 羅格說： “ 聽我說，要是蒙綈維克只是半智慧的，為什麼說它是個白痴？ ”
“ 要是你知道我們怎樣指引它工作的，你就不會這麼問了。 ”
“ 這是一回事，爸爸，沒準這不是看待它的正確方式。我沒有你那麼聰明，我也知道的沒那麼多，但我不是白痴。也許蒙綈維克並不像個白痴，而是像個孩子！ ”
羅格的爸爸笑了， “ 這是個有趣的想法，但這有什麼不同嗎？ ”
“ 可能會有很多不同的。 ” 羅格說， “ 你不是白痴，所以你不知道白痴的想法；但我是個孩子，也許我知道一個孩子是怎麼想的，怎麼做的。 ”
“ 哦？孩子是怎麼想的呢？ ”
“ 這樣的，它是機器也許不知道累；你說你們必須讓蒙綈維克二十四小時工作。它要是機器是沒問題的。但要是你給孩子留了一堆作業，讓他一個小時接一個小時地做，他會感覺很累，無精打采而犯錯誤，甚至有意做錯。 —— 所以你們為什麼不讓蒙綈維克每天休息一兩個小時不解決什麼問題，只是讓它自己想幹什麼就幹什麼呢？ ”
羅格的爸爸看上去陷入深思之中。他開啟膝上型電腦，做了一堆運算，又做了更多的運算，同時說： “ 你知道，羅格，要是我接受了你的說法，並將它完善的話，結果是成立的。而二十二小時準確無誤的工作比二十四小時錯誤百出的工作也要好多了。 ”
他點點頭，突然從膝上型電腦上抬起頭來，彷彿羅格是個專家一樣問道： “ 你確信嗎？ ”
羅格很有信心地點頭， “ 孩子們是需要玩的！ ”
1 ． “ 也許蒙綈維克並不像個白痴，而是像個孩子！ ” 請你談談對這句話的理解。
2 ．文中橫線處空缺了一個句子，請從下面的選項中選擇一個適當的句子，把文章補充完整。
A ．也是必須要關機的。
B ．難道不是必須要關機嗎？
C ．難道必須要關機嗎？
3 ．羅格的聰明、善良和善解人意啟發了科學家們，終於解決了重大難題。羅格迫不及待地盼望著把自己這次經歷在週一早自習的時候講給同學們聽。請模擬羅格的口吻寫一段話，簡要向同學們概述這次經歷。
4 ．請你針對計算機技術飛速發展和人類社會的關係提出一個問題，並結合本文內容說說你這樣提問的理由。
【回答】
1 ．說明 “ 白痴 ” 看法出自羅格的爸爸給 1 分；分析像個什麼樣的孩子給 1 分。
2 ． ABC
3 ．採用第一人稱 1 分，簡明敘述我針對蒙綈維克 存在的問題提出的具體建議 1 分，使問題得到解決 1 分 1
4 ．提出的問題符合計算機和人類關係給 1 分，理由能夠結合本文內容 1 分，理由和問題結合緊密給 1 分。
【解析】
1 ．試題分析：此題考查的而是句子的理解。閱讀文字，把握文章內容，結合語境，抓住關鍵詞語 “ 白痴 ” 和 “ 孩子 ” 理解句子的含義，從文章 “ 麻煩在於，它是半智慧的，像個白痴一樣。它足夠聰明能夠犯極其複雜的錯誤，但不夠聰明能幫助我們找出錯誤所在。 ” 可知 “ 白痴 ” 的看法出自羅格的爸爸。 “ ，它是機器也許不知道累；你說你們必須讓蒙綈維克二十四小時工作。它要是機器是沒問題的。但要是你給孩子留了一堆作業，讓他一個小時接一個小時地做，他會感覺很累，無精打采而犯錯誤，甚至有意做錯。 —— 所以你們為什麼不讓蒙綈維克每天休息一兩個小時不解決什麼問題，只是讓它自己想幹什麼就幹什麼呢？ “ 分析 ” 孩子 “ ，然後分子句子的含義，表達的內容。我們應換個角度看問題。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解 B 。
2 ．試題分析：閱讀文中需要填入的段落，結合上下文，可知是羅格的爸爸不相信蒙綈維克，又不願意關掉，所以此處羅格表達的意思應該是必須關掉蒙綈維克，所以 C 錯， B 反問語氣，起到強調作用， A 意思正確，但 B *較好。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解 B 。
3 ．試題分析：此題考查的是語言表達的能力，根據題目要求，要表達的是描述科學家終於解決了重大難題的經歷，採用第一人稱，簡明敘述我針對蒙綈維克 存在的問題提出的具體建議，使問題得到解決，前因後果要表述清楚，條理清晰，符合實際，不誇大事實即可。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E 。對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究 F 。
4 ．試題分析：此題為開放型題目，閱讀文字，把握文章內容，提出的問題符合計算機和人類關係，結合本文內容說明理由，理由和問題結合緊密即可。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究 F 。
知識點：小說
題型：現代文閱讀
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