某生物興趣小組為探究綠*植物三大生理作用的影響因素，設計瞭如圖所示的實驗裝置，據圖回答問題。（提示：*氧化*溶...

問題詳情：

某生物興趣小組為探究綠*植物三大生理作用的影響因素，設計瞭如圖所示的實驗裝置，據圖回答問題。（提示：*氧化*溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置*中的所有葉片進行了暗處理，然後放在陽光下照*幾個小時，此時若將葉片摘下，放在酒精中隔水加熱，*液染*，你認為______（填字母）葉片會全部變藍。該裝置所示的實驗設計能探究______對光合作用的影響。

（2）*裝置中的紅墨水會向左移動，是因為葉片進行了_______作用。

（3）在乙裝置中，塑料袋內壁上出現了大量水珠，這是因為葉片進行了______作用。

（4）*裝置中的吊瓶是為了提高移栽樹木的成活率,給植物提供充足的水和無機鹽，輸液管的針頭必須*入樹幹木質部的________,因為該結構運輸水和無機鹽。

【回答】

C    光、二氧化碳（CO2）、水    呼吸    蒸騰    導管   

【解析】

綠*植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了澱粉等有機物，並且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。 條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。 實質：光合作用的實質上是綠*植物通過葉綠體。利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧氣的過程。

【詳解】

（1）A葉片割斷主葉脈，葉片的末端因為沒有水分，不能進行光合作用合成澱粉，滴加*液不變藍；B瓶葉片不能見光，因此不能進行光合作用合成澱粉，因此滴加*液不會變藍，C葉片見光，瓶內裝的是清水，有二氧化碳，因此能進行光合作用合成澱粉，滴加*液變藍，D瓶內裝*氧化*，它吸收瓶內的二氧化碳，D瓶內沒有二氧化碳不能進行光合作用合成澱粉，滴加*液不變藍，所以C葉片滴加*液全部變藍。所以該裝置所示的實驗設計能探究光、二氧化碳、水對光合作用的影響。 （2）D瓶內無二氧化碳不能進行光合作用作用，可以進行呼吸作用，消耗氧氣，瓶內氣壓減少，在外界氣壓的作用下，紅墨水會向左移動。

（3）蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到植物體外的一個過程。所以在乙裝置中，塑料袋內壁上出現了大量水珠，這是因為葉片進行了蒸騰作用。

（4）植物體內主要有兩條運輸管道--導管和篩管。導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構。導管是為一串管狀死細胞所組成，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的。植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸到植物體的全身，篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道。由許多管狀活細胞上下連線而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞。 所以給一些剛移栽的樹木輸液（主要成分是水和無機鹽）．為提高樹的成活率，輸液管的針頭必須*入到樹幹的木質部的導管中。

【點睛】

理解光合作用的過程和呼吸作用的過程是正確解答本題的關鍵。

知識點：植物對水分的吸收和運輸

題型：綜合題