問題詳情：
閱讀下面的文字，回答後面題目。（15分）
長得慢的樹，更能成才
3歲多了，他還不會說話，直到10歲時，父母才把他送去上學。
在學校裡，他被老師和同學嘲笑，大家都稱他為“笨傢伙”。他的反應遲鈍，經常被教師呵斥、罰站。老師們給他的評價是：“智力遲鈍”。他們毫不客氣地對他父親說：“你的兒子將來不會有出息!”校長評價道：“幹什麼都不會有作為!。”面對眾人的打擊，自卑的他想逃學。
父親帶他到郊外散心。父親問：“你知道那兩棵樹的名字嗎?”他木木地說：“不知道。”“高的叫沙巴，矮的叫冷杉，兒子，你覺得哪種更珍貴?”“應該是沙巴樹吧，你看它那麼高大。”“你錯了!長得快，木質一定疏鬆；長得慢，木質堅硬才好賣錢哩!而且，貪長的樹不成材，別看沙巴樹初期長得瘋。冷杉則不同，別看它長得慢，但它始終如一地堅持生長，活上萬年都不成問題。”說著，父親把他領到一棵冷杉面前，牽起他的手細細撫摩那樹皮。那棵直*雲霄的冷杉已經生長了千年，卻依然生機勃勃，枝繁葉茂。他仰頭對父親說：“爸爸，你是想叫我做一棵雖然長得緩慢但永遠向上的冷杉樹，對不對?”父親滿意地點了點頭。
從此，他不再想逃學了。他不再在意別人的冷嘲熱諷，只是在心裡告訴自己：“我要做一棵直衝雲霄的冷杉樹。”在一次工藝課上，他做出的一隻小板凳被老師批評為“世界上最糟糕的凳子”，但他知道，那是他做得最好的一個。因為他已經重複做了三張小板凳並挑選出最好的交上去，他要求自己要做到最好。雖然受到老師和同學們的譏諷，但他仍然興致勃勃地把那一張小板凳拿回家給父親看。父親和他一樣高興。因為通過這隻製作粗糙的小板凳，父親看到了兒子具有堅持向上的韌*。
在譏諷和侮辱中，他慢慢地長大了。為了成為一棵直衝雲霄的冷杉樹，他開始在書籍中尋找寄託，尋找精神力量。視野開闊了，他頭腦裡思考的問題也就多了。腦袋裡經常充斥著一些奇奇怪怪的問題。
經過一年的自學和補習，他才勉強考入了蘇黎世綜合工業大學。在大學裡，他把精力全部用在課外閱讀和實驗室裡。
大學畢業時，正趕上經濟危機爆發，他因此失業在家。他只好靠講授物理賺取每小時3法郎的生活費。在授課過程中，他對傳統物理學進行了反思，這使他對傳統學術觀點有了更深的認識；使他有非常充裕的時間來思考他以前想到的那些奇怪的問題。經過高度緊張而又興奮的五個星期的奮鬥，他寫出了9000字的論文《論動體的電動力學》，狹義相對論。
整個社會和學術界開始對他重視起來。在短短的一個月時間裡，竟然有15所大學給他授予了博士*書，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學也想聘請他做教授。當年被人們稱為“笨蛋”、“笨東西”，被認為永遠也無法成才的他，終於成了全世界公認的、當代最傑出的聰明人物。他就是20世紀最偉大的科學巨匠，現代物理學的創始人和奠基人--阿爾伯特·愛因斯坦。
5．下面對文章的理解、分析不符合原文意思的兩項（ ）（5分）
A．本篇傳記開篇就極寫愛因斯坦“笨”，不僅照應下文，他是一棵長得慢的樹，而且為後來他成為偉大的科學巨匠形成鮮明對照。
B．父親用冷杉與沙巴樹為例，生動形象地啟發、教育愛因斯坦：只要自己始終如一、堅持生長，也能像沙巴一樣成材。
C．本篇傳記文運用生動的故事，運用細節描寫正側面表現人物的手法來敘述人物的事蹟，展現人物的精神面貌，也增強了傳記文的可讀*和真實感。
D．愛因斯坦做出的雖然只是粗糙的，甚至被認為是世界上最糟糕的小板凳，但卻讓自己有了自信，讓父親看到他具有可貴的堅持向上的韌*，這隻小板凳成為他人生的一次轉折。
E．本文在敘述愛因斯坦人生故事的同時，也以他的成就*辣地嘲諷了那些曾經嘲諷、侮辱過愛因斯坦的同學、教師甚至校長的無知和淺陋
6．愛因斯坦為什麼能從一個“笨蛋”、“笨東西”，而成為一個當代最傑出的聰明人物、最偉大的科學家巨匠？請分點闡述其中的原因。（4分）
7．“長得慢的樹，更能成才”，對文中的這句話，你是如何理解和認識的？（6分）
【回答】
【*】
5．B E（答對1項給3分，2項全對5分）
6．①他具有堅持向上的韌*，不在意別人的冷嘲熱諷。②他從書籍中找到寄託和精神力量，同時也開闊了視野，活躍了思維。 ③他專注課外閱讀和實驗室，用心讀書和做試驗。④他善於思考，頭腦裡總是充斥著奇奇怪怪的問題，思考著想到的奇怪的問題。⑤他不滿足於傳統的學術觀點，大膽地對傳統物理學進行反思。（答出其中4點即可）
7．示例：這句話用以作比天分不高，經過緩慢、艱*地努力，終於成長、成才的愛因斯坦是很恰當的。（2分）但事實上長得快的樹未必不成材。對人來說，也是如此，天分聰慧，而且又勤奮努力，迅速成長成才成為名人、偉大、英雄的人，古今中外不乏其人。更何況在當今科學日新月異的時代，在競爭日益激烈的社會，我們更渴望人才的迅速成長，人才的快速培養。（3分）不過違背規律的拔苗助長的教育，則要引以為戒。（1分）（從其他角度闡述，言之成理亦可）
【解析】
5．
試題分析：B項，沙巴樹初期長得瘋，但最終是不成材的。E項，作者並不嘲諷那些曾經嘲諷、侮辱過愛因斯坦的同學、教師、校長的無知和淺陋。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，再細細比較，發現錯誤點。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
6．
試題分析：抓住第4段最後“因為通過這隻製作粗糙的小板凳，父親看到了兒子具有堅持向上的韌*”，第5段中“為了成為一棵直衝雲霄的冷杉樹，他開始在書籍中尋找寄託，尋找精神力量。視野開闊了，他頭腦裡思考的問題也就多了。腦袋裡經常充斥著一些奇奇怪怪的問題。
第6段中“大學裡，他把精力全部用在課外閱讀和實驗室裡”這些句子提煉概括就可。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文結合語境理解。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
7．
試題分析：本題實質考查對文章主題的探究。探究時既要就愛因斯坦成材緩慢這一事件做出評價，還要聯絡現實拓展思維，思考這句話在現實中的意義。可贊同也可否定，無論贊同還是否定理由要充分，分析要辯*，不可偏激。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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