問題詳情：
【2016·遼寧省丹東卷】
（二）閱讀下面語段，回答23-29題。
別樣的禮物
①從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數日，隨後往往置於一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏於內心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子裡不經意間被我想起。
②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態，我發著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不成學校了，只好安心地睡一覺，養養神明天再說。
③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什麼人說話的聲音，然後父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。
④學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級裡的情況。
⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼*，孩子們紛紛開始翻再書包，然後變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們為我精心準備的禮物：有我喜歡看的書、精緻的八音盒、漂亮的髮夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五*繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一*，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。
“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學的提醒，一個一直站在角落裡的孩子慢慢靠近我的床邊。
噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日裡，班級搞什麼活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。
④他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛裡有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。
⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然後羞*地低下頭去。啊！多麼別樣的禮物！多麼真摯的關懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌盪心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多麼超然，多麼獨特，多麼價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手裡……
④歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在櫃子裡的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，於是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。
（原文有改動）
23．請將下面的詞語正、工整地抄寫在答題卡相應的方格中。
溫馨 眷念
24．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。
答：
25．選文標題有什麼作用？
答：
26．選文中“我”是一個怎樣的人？
答：
27．選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一
陣霏霏的細雨滌盪心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？
答：
28．選文第⑦段運用了*敘，有什麼作用？
答：
29．小巖畢業時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。請你結合選文內容，以“我”的口吻寫出這段贈言。
答：
【回答】
23. 抄寫正確、工整即可
24. 小巖在“我”生病時，送給我一份別樣的禮物，令我感動。或“我”在生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動了。
25. 用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設定懸念，吸引讀者的閱讀興趣
26. 她是一個愛崗敬業、尊重學生，能公平地對待學生.受學生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人
27. 比喻、排比，生動形象地表現出了“我”對小巖那份別樣的禮物的讚賞 以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情
28. 交代了小巖家境和他平曰裡不參加班級活動的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當禮物做鋪墊
29. 結合文章表達感謝之意，有祝福，表述符合老師身份
示例：親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子, 老師希望你在今後的日子裡能夠繼續保持這份純真。祝你學業有成，前途似錦。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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