閱讀下面的文字，完成後面題。施蟄存：逝去的風度徐百柯 施蟄存（1905～2003），浙*杭州人，現代著名作家、...

問題詳情：

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施蟄存：逝去的風度

徐百柯

 施蟄存（1905～2003），浙*杭州人，現代著名作家、翻譯家、學者。

2003年11月25日，巴金老人百歲誕辰，文壇學界隆重紀念，盛譽曰“見*文學史的世紀老人”。此前6天，11月19日，小巴金一歲、同在上海華東醫院的施蟄存寂寞辭世，*現代文學史鮮為人知的“另一面”隨之凋零。

 當時有人寫下“巴金的熱鬧與施蟄存的孤寂”之語，伴以長長一聲嘆息。

哈佛大學教授李歐梵拜訪施蟄存，問他喜歡看美國什麼雜誌，他出口說道：“Vanity Fair（名利場）”，於是李歐梵返美后寄了幾本給他。問他看了沒有，施蟄存搖*，淡淡地說：“看了，大不如前了！”李歐梵恍然，當年―――上世紀30年代―――施先生愛看的這本文化雜誌，品位比現在“高出許多”。

後來又見施蟄存，李歐梵又問他喜歡看美國什麼雜誌，他說：“寄幾份看過的《紐約時報》書評和星期日特刊吧。”這次，李歐梵遲遲沒有寄出，“原因無他，怕施先生較前次更失望”。

上世紀30年代，施蟄存主編《現代》雜誌，法文譯名意為“當代人”，指能夠和世界文藝潮流同步的人。李歐梵稱：“現在再翻開這個雜誌的內容，特別是內中介紹的西方文學，仍然令我咋舌，驚異不止，在當時的環境下，竟然如此‘識貨’，幾乎所有的西方重要現代作家都介紹了。”

在《現代》上亮相的，包括喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》，還有當時只是美國“文壇新秀”的海明威、福克納等人。文學史家評論：直到20世紀70年代末80年代初的“新時期”，*當代作家才通過漢語譯本“重新發現”了這批作家，並從中找到靈感和自己的文學偶像。“當人們在80年代手捧艾略特的《荒原》為其深刻地反映這個時代的本質而感慨萬千時，殊不知，早在50年前，《現代》雜誌早已介紹過這位詩人的這部作品，只不過，以自己長著一個希臘式的鼻子而自傲的邵洵美把這部大著的名字譯成了貌不驚人的《荒土》而已。”

施蟄存早年就讀於教會大學，故英語、法語皆佳，加上上世紀30年代上海灘開放的文化風氣，使他能輕易快捷地看到各國最新出版的文藝雜誌和書籍，從中建立自己的文學創作、批評以及編輯的標準，“實際上，他所建立的標準，正與當時世界文學潮流的標準相接軌”。

他的小說，《將*的頭》、《石秀》、《梅雨之夕》、《魔道》、《夜叉》……幾乎每一篇都是實驗*極強的作品。與李歐梵談論西方現代文學，他對任何“冷門”問題，都如數家珍，對答如流，以至於李歐梵自愧：“我多年身在美國，購書和借書都甚方便，為什麼施先生說的書名和作者大多對我仍然陌生？”李曾對自己的學生說，“我們這一大堆學者，集全部精力研究西方現代文學，恐怕還比不上30年代的一個年輕人——施蟄存先生。”

施蟄存去世後，有雜誌刊文：擁有“*現代派鼻祖”和“*現代小說的先驅者”稱譽的施蟄存，以冷眼笑看著發生在21世紀新新人類身上的一切，“今天的一些女作家，愛用‘身體’寫作，施老說，這些不新鮮，30年代的左翼都玩過……”

早年專注於現代主義文學的探索，後來長期擔任大學教授，研究*古典文學和金石碑帖，施蟄存堪稱傳奇的經歷表現在個人魅力上，形成一種奇妙的混合體，被讚歎為“包含著*古典溫雅氣息與西方文化紳士情調”。

畢業於華東師範大學的作家李劼 回憶起與施先生的交往：“我後悔當初沒有早點登門拜訪你。我一直誤以為，你像其他前輩一樣，被幾十年的思想改造弄得面目全非。再說，我所在的那個中文系，你是被人談論得最少、少到了幾乎要被人遺忘的老前輩。”

後來，李劼無意中聽到在系資料室做了幾十年的老資料員偶爾說起施先生：當年挨批鬥時被打翻在地，鎮定自若站起來，理理衣衫，拾起被打飛的帽子，撣去塵土，戴在頭上，重新站直了繼續聽憑摺騰。老資料員感慨：“施先生當時的風度好極了。”

於是，李劼立即前去拜望，因為那種“清清淡淡的悠遠，不是皎皎者易汙，也非嶢嶢者易折”。

8．下列關於文章內容的概括與分析，不正確的兩項是（   ）（   ）（5分）

A．文章開頭巴金老人百歲誕辰的隆重與施蟄存的寂寞辭世形成對比，意在說明施蟄存作為一個*短篇小說大家卻遭長期冷遇。

B．作為一名學者，施蜇存的文化品位是很高的，這從他對《名利場》的批評可以看出。

C．施蟄存的鑑別力很強，他主編的《現代》早已介紹了幾乎所有的西方重要現代作家。*當代作家能得以“重新發現“喬伊斯、艾略特等作家，都得益於他。

D．施蟄存還是一位富有個*和探索精神的作家，他去世後被譽為“*現代派鼻祖”。

E．本文用倒敘的手法，打破時空順序，增加了歷史縱深感，向我們展現了施蟄存雖孤寂一生卻始終默守*的人格和自由的尊嚴。

9．文中說“施先生當時的風度好極了”，這句話對敘寫傳主有什麼作用？請根據文字簡要說明。（4分）

10．本文為“一個百年孤獨的靈魂”施蟄存立傳，有何現實意義？請結合文字談你的看法。（6分）

【回答】

8．CE

9．這句話表現了施蟄存在挨批鬥時高傲首尊的風度以及對對手的蔑視；揭示了他雖歷經幾十年的思想改造卻沒有面目全非的原因。

10．①通過敘寫施蟄存在*文壇尤其是現代小說上的貢獻，以及學生們對施蟄存的高度評價，提醒人們在*現代文學史的發展歷程中，有著不可淡忘的“另一面”②施蟄存先生生前孤寂，死後被關注，告訴人們是金子總會發光的，有價值的東西，歷史總會給予公正的評價。③施蟄存前後期研究關注點的轉換，啟發人們無論在何種情況下都應恪守學者的文化人格，堅持學術研究。雖是不同的研究領域，但融會貫通，反而形成獨特的人格魅力。（每點3分，能答出兩個方面即可。如有其他看法，言之成理即可）

【解析】

8．

試題分析：此題考查對文章內容的概括與分析能力。讀後可知，此題應從表現手法、文字結構等角度分析選項的表述是否正確，C項“*當代作家能得以“重新發現“喬伊斯、艾略特等作家，都得益於他”錯；E項“倒敘手法”不正確。所以選CE。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析文字的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：這句話是引用老資料員的感慨，解答此題，可結合著引用他人的話的本身作用，結合著文字具體語境分析作答。答題時，可從使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面塑造傳主的*格等方面組織*。

考點：分析文字的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，要先根據對文字內容的感知與理解，概述出施蟄存的事蹟及人物精神，然後聯絡社會生活現實，從對我們的人生啟發和對社會的價值觀的影響角度闡述自己的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。

考點：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。評價文字產生的社會價值和影響。能力層級為鑑賞評價D。探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀