問題詳情：
閱讀下面的文章，完成文後小題。
傅求，字命之，考城人。進士*科，通判泗州。淮水溢，毀城。朝廷遣中使護築，絕淮取土，道遠，度用兵六十萬。求相汴堤旁有高埠，夷之得土，載以回舟，省工費殆半。
徙大名府，府守呂夷簡委以事。夷簡入相，薦其才，擢知宿州，提點*西、益州刑獄，為梓州路轉運使。夷獠寇合*，鈐轄司會兵掩擊，求馳往按所以狀，乃縣吏冒取播州田，獠故恐而叛。即黥吏置嶺南，夷人聞之，散去。益州文彥博上其狀，進秩，徙陝西。
關中行當十鐵錢，盜鑄不可計，求請變法。時州縣已散二百八十萬緡，亟下令更為當三。民出不意，蕩產失業，多自經死，然盜鑄遂止。自康定用兵，移稅輸邊，民力大困，求令輸本州，而轉錢以供邊糴，民受其惠，而兵食亦足。召為戶部副使。
隴右蕃酋蘭氈獻古渭州地，秦州範祥納之，請繕城屯兵，又括熟戶田，諸羌靳之，相率叛。夏人慾得渭地，又移文來索。後帥張昪以祥貪利生事，請棄之。詔求往視，求以為城已訖役，且已得而棄，非所以強國威。乃詔諭羌眾，反其田，報夏人以渭非其有，不應索，正其封疆而還，兵遂解。進天章*待制、陝西都轉運使，加龍圖*直學士、知慶州。
環之定邊砦蕃官蘇恩，以小過疑懼而遁，將佐議致討。涇原既出師境上，求謂恩非素攜二者，乘以兵，必起邊患。但遣裨將從十數卒扣其帳，開以禍福，恩感泣，還砦如初。入判太常寺，權發遣開封府，遷樞密直學士、知定州，復以龍圖*學士權開封。
求本有吏能幹局，至是，春秋浸高，且病聵。三司大將錢吉密殺妹，為鄰所告，求不能決，反坐告者；又斷獄數差失。御史言其不勝任，出知兗州。卒，年七十一。
（選自《宋史·傅求傳》）
11．對下列句中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．朝廷遣中使護築，絕淮取土 絕：堵塞
B．請繕城屯兵，又括熟戶田 括：搜刮，搜求
C．求謂恩非素攜二者 素：向來
D．春秋浸高，且病聵 浸：漸漸
12．以下各組句子，全都表現傅求善於平息亂局的一組是（ ）
①即黥吏置嶺南 ②夷之得土，載以回舟 ③求令輸本州，而轉錢以供邊糴 ④乃詔諭羌眾，反其田 ⑤但遣裨將從十數卒扣其帳，開以禍福 ⑥求不能決，反坐告者
A．①②④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥
13．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）
A．傅求防微杜漸，做事通盤考慮。他設法使參與私鑄鐵錢的不法之徒破產，遏止了私鑄鐵錢之風；他還曾成功策劃對泗州城牆的修復工作。
B．傅求執政為民，注重民族團結。他在朝廷用兵之時調節稅收，惠及百姓的同時又保*了*糧供應；他還有效地團結了隴右的夏人，將田地歸還他們。
C．傅求得人賞識，也曾被人非議。他因為才能出眾先後得到呂夷簡和文彥博的賞識，也曾因為未能處理好大將錢吉殺人案以及其他案件而遭非議。
D．傅求善於分析，不輕易用武力。他處理夷獠入侵和蕃官蘇恩逃亡事件時，準確地分析了形勢，沒有貿然動武，從而有效維護了國家的穩定。
14．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）求相汴堤旁有高埠，夷之得土，載以回舟，省工費殆半。
（2）詔求往視，求以為城已訖役，且已得而棄，非所以強國威。
【回答】
11．A
12．B
13．B
14．
（1）傅求考察（發現）汴堤旁邊有高土堆，剷平它得到土，用返回的船運載，節省的工費將近一半。
（2）皇帝下詔命傅求去視察，傅求認為修繕城池已經完工，而且既已取得卻又放棄，不是用來揚國威的做法。
【解析】
11．
試題分析：A項，“朝廷遣中使護築，絕淮取土”中“絕”，根據後文“淮水”可知，應為橫渡的意思。意“朝廷派遣中使監督修築，橫渡淮水取土”。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的選項A“絕”後面連線的是“淮”，河流名，解釋為“堵塞”，顯然不能搭配，可以判斷選項錯誤。根據內容“朝廷遣中使護築，絕淮取土”，應譯為“朝廷派遣中使監督修築，橫渡淮水取土”。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
12．
試題分析：②說的是傅求在修復泗州城牆方面的施工舉措，與“平息亂局”無關；③說的是傅求解決民力睏乏問題，不是平息亂局；⑥說的是傅求的錯誤做法。
【考點定位】篩選文中的資訊。能力層級為C。
【技巧點撥】文言文資訊篩選的題目，大多是人物*格分析，答題時注意題乾的要求是“什麼人”的“什麼”品質，還要注意有沒有“直接表現”等字樣，注意運用排除法作答。此題是人物是“傅求”，品質是“善於平息亂局”，然後分析列出的各項。②說的是傅求在修復泗州城牆方面的施工舉措，與“平息亂局”無關；③說的是傅求解決民力睏乏問題，不是平息亂局；⑥說的是傅求的錯誤做法。排除這三項，自然得到*。
13．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。B項傅求“有效地團結”“將田地歸還”的物件是羌人，而不是夏人。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題B項根據原文第四節“乃詔諭羌眾，反其田，報夏人以渭非其有，不應索，正其封疆而還，兵遂解。”可知，傅求“有效地團結”“將田地歸還”的物件是羌人，而不是夏人。
14．
試題分析：第一句中，先找出人名、地名，“求”“ 汴堤”，幾個詞語需要注意，“相”考查平時積累，譯為“考察”，“夷”，譯為剷平，“殆”譯為將近，“載以回舟”狀語後置句。第二句應先找出人名地名“求”， “視”譯為視察，“訖”譯為完工，“得”譯為取得，“所以”譯為用來，“強”譯為使動用法。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；如本題的“求”“ 汴堤”等，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”；固定用法在翻譯的時候要體現，古今異義詞要注意體現，如本題的“所以”。特殊句式，“載以回舟”狀語後置句。
【參考譯文】
傅求，字命之，是考城人。進士*科及第，為泗州通判。淮水氾濫，沖壞城牆。朝廷派遣中使監督修築，橫渡淮水取土，路遠，估計要用兵丁六十萬。傅求考察（發現）汴堤旁邊有高土 堆，剷平它得到土，用返回的船運載，節省的工費將近一半。
傅求調任大名府，知府呂夷簡把政事委託給他。夷簡入朝任宰相，因為傅求有才能而舉薦他，升任為宿州知州，*西、益州提點刑獄，任梓州路轉運使。夷獠侵犯合*，鈐轄司大舉調集*隊進擊，傅求趕到出事地點查問情況，原來是縣吏騙取了播州田地，所以獠人恐懼而叛亂。傅求就命人在失職官吏臉上刺字，將他們流放到嶺南，夷人聽到後，就散去了。益州長官文彥博上奏其事，傅求得到朝廷提拔，移官陝西。
關中使用以一當十的鐵錢，民間私鑄者不可勝計，傅求請求對原來的法令制度做出變革。當時州縣已發放二百八十萬串銅錢，傅求趕快下令改為以一當三。百姓始料不及，破產失業，不少人上吊而死，但私鑄行為也就停止了。自從康定年間用兵以後，把稅收移輸邊地，民力大為睏乏，傅求下令僅輸向本州，而運錢以供邊地百姓買進糧食，百姓得到他的恩惠，*隊的糧食也得以充足。傅求被徵召為戶部副使。
隴右蕃族酋長蘭氈獻出古渭州地，秦州知州範祥接受之，請求修繕城池屯駐*隊，又蒐括熟戶的田地，眾多羌人吝惜土地，相繼叛變。夏人早就想得到古渭州地，發公文來索取。後帥張昪認為範祥貪圖利益，在邊境製造事端，請求放棄這片土地。皇帝下詔命傅求去視察，傅求認為修繕城池已經完工，而且既已取得卻又放棄，不是用來揚國威的做法。於是告諭羌族人，歸還他們的田地，告訴夏人渭州不是他們所有，不應索取，劃定了這裡的疆界而還京，*事行動就停止了。升為天章*待制、陝西都轉運使，加官龍圖*直學士、慶州知州。
環州定邊砦蕃官蘇恩，因為小的過失猜疑畏懼而逃亡，將領和佐吏們商議對他加以*。涇原已出兵到邊境上，傅求認為蘇恩向來不是懷有二心的人，如果出兵打他，必然引起邊患。僅派裨將率領十幾個士兵到他帳幕中去，用禍福之理開導 他，蘇恩感動得哭了，還歸定邊砦和過去一樣。傅求進入太常寺掌判寺事，暫到開封府任職，升樞密直學士、定州知州，又以龍圖*學士的身份任開封府尹。
傅求本來有做官的才能和氣度，到這時，年紀漸漸大了，而且有耳聾的毛病。三司大將錢吉暗中殺害他妹妹，被鄰人告發，傅求不能判決，反而給告發者定罪；又在斷決其他案件時幾次出錯。御史說他不能勝任現在的官職，於是出京擔任兗州知州。後去世，享年七十一歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
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