閱讀下面這首詩，完成後面問題（11分）小兒垂釣      胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成後面問題（11分）

小兒垂釣       胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

8．這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象？（6分）

9．這個形象有哪些特點，試作簡要分析。（5分）

【回答】

【*】

8．從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）　一、二句重在寫形，三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。

9．聰明（機靈）、天真可愛。分析：“蓬頭”，“側坐”等表現小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話並非漠不關心。至於他在“招手”之後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事。（*合情合理，能自圓其說即可）

【解析】

8．

試題分析：回答此題，要緊扣詩句分析。“蓬頭”寫其山野孩子的外貌，“稚子”寫其年幼，“側坐”寫其隨意心態，由此可總結出刻畫的方面：外貌和心態（或形和神）。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：回答此題，可緊承上題分析。從其“蓬頭”垂釣可知其率直純真，從其“側坐草苔”可看出其天真可愛，從“遙招手”和“不應人”可看出其機靈可愛。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：未分類