18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。近日，教育部考試中心下發的《關於2017年大學聯考考綱修...

問題詳情：

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

近日，教育部考試中心下發的《關於2017年大學聯考考綱修訂內容的通知》引起廣大師生的關注。

其中語文科目有兩點主要變化：一是“適度增加閱讀量，考查資訊時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和資訊篩選處理能力”；二是“增加‘瞭解並掌握常見的古代文化常識’的考查內容”。以達到“全面考查語文能力和人文素養”的目的。

對於這些變化，廣大師生有讚賞，有質疑，有困惑……

請根據材料，從實際情況出發，就這次大學聯考語文科目的某一點調整及其意義闡述你的認知與理解。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人資訊。

【回答】

願書香如故

我贊成適度增加閱讀量，“腹有詩書氣自華”，書是每個人最好的良師益友，而對於青年人來說，好書更是勝過顏如玉、黃金屋，它是支援我們人生成長的不竭原動力。

毫無疑問，對於書籍的閱讀，至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要方式。特別是在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑。然而，自二十世紀末以來，隨著在全國範圍內的電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和網際網路所帶來的影響，正在對傳統的閱讀形成巨大沖擊。調查顯示，現代人花在書籍閱讀上的時間，已經大大地不如從前了，尤其是青少年，閱讀的樂題，好像正在越來越遠地疏離於他們了。

調查發現，大部分學生認識的歌星、影星比文學家、作家、詩人多；大部分學生花在課外閱讀上的時間遠不及他們看電視、上網玩遊戲的時間；大部分學生表示不願自覺去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等，或是家長一再強調才會去閱讀；即便是閱讀，大部分學生對武俠、*雜誌等休閒類書刊感興趣，而忽視一些很好的名著。

我們驚喜於電視和網際網路帶來的知識和資訊傳播的種種方便與快捷，但一些有責任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。2017年語文考綱的變化讓我們感受到人們對加強閱讀的重視。不過也有人提出了異議，認為學生課業負擔本已繁重，沒有時間去讀。

其實，閱讀的方式可以是多樣的，時光的車輪已經碾過E時代，青年書友們或者更多人喜歡用電子裝置輕便閱讀，也有偏愛傳統者繼續捧著書卷細嗅書香。無論用什麼方式閱讀，都可以得到書香如故。

在地鐵上、公交裡，可以掏出手機，看一看艾薩克森筆下的喬布斯，追尋他的創業之路；問一問微軟創始人比爾·蓋茨，體會他對成功的理解和感悟。早餐時，可以開啟電腦，播放一個聽書軟體，細細聆聽播音員對經典著作的見解與感受。在這種短暫而又雙手並不自由的情況下，這樣的“悅讀”，讓我們抓住分分秒秒，與經典著作來一個邂逅。時間充裕的時候，可以沏上香茗，伴著輕音樂，開啟書卷嗅書香：或是隨著塞林格守望麥田，或是隨著簡·愛追求幸福，或是體味段譽、木婉清明明相愛，卻難敵命運捉弄的心痛如*絞。

“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，“黑夜給了我黑*的眼睛，我卻用它尋找光明”……意味雋永的詩句在古樸的文字中煥發著光*，字裡行間都透露出一種精神與心靈的藝術之美。而這種美，卻恰恰需要閱讀來品味。

閱讀使文字有了永恆的價值，它比影象更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃，它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕於偉人的思考之上。我們無力改變人生的起點，但卻可以通過閱讀改變人生的終點；我們無力改變人生的長度，但卻可以通過閱讀改變人生的深度。2017年語文考綱變化，加強閱讀，我支援！

【解析】

試題分析：本題是一則材料作文，所給材料與2017屆考生密切相關，談的是2017年考綱中語文科的相關變化，文題要求考生“就這次大學聯考語文科目的某一點調整及其意義闡述你的認知與理解”。審題時要注意題幹中的關鍵詞“調整及其意義”“闡述”“認知與理解”。由“調整及其意義”可以看出，命題人要求考生從正面談考綱變化的積極意義，也就是考生應從正面肯定考綱的變化；“闡述”“認知與理解”提示考生，此次作文的文體應選擇議論文。從材料本身來看，強調了語文科的兩點變化，一是“適度增加閱讀量，考查資訊時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和資訊篩選處理能力”；二是“增加‘瞭解並掌握常見的古代文化常識’的考查內容”。考生寫作時可以從這兩點中選擇一點來談看法，如，針對第一點，可以談對“適度增加閱讀量”的看法，也可以談資訊時代具有快速閱讀能力和資訊篩選處理能力的必要*和重要*；針對第二點，可以談傳承傳統文化的必要*，也可以談考綱這一變化對傳承傳統文化的重要意義。另外，考生也可以綜合談對這兩點變化的理解和認知，如談一談增強語文能力和人文素養對社會發展、民族進步的重要意義等。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】這是一道任務驅動型作文題。任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議*的實事或時事；二是材料儘可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學生就事論理，把理說清，話道明，並且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、物件，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務；非全國卷沒有這樣的任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。如題幹要求“對以上的事你怎麼看？表明你的態度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態度，闡述你的看法”就要求寫作時學生有個*化的思考。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設定分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨*，符合大學聯考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論*展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生髮出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。

知識點：材料作文

題型：作文