閱讀下面這首唐詩，完成題目。齊安早秋趙嘏流年堪惜又堪驚，砧杵風來滿郡城。高鳥過時秋*動，征帆落處暮雲平。思家正...

問題詳情：

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

齊安早秋

趙 嘏

流年堪惜又堪驚，砧杵風來滿郡城。高鳥過時秋*動，征帆落處暮雲平。

思家正嘆*南景，聽角仍含塞北情。此日沾襟念歧路，不知何處是前程。

注：此詩作於赴長安科考過齊安時，作者早年曾數去塞北。

21．詩中哪些內容寫出了“早秋”的特點？

22．前人認為“流年堪惜又堪驚”一句“發語挺拔，力振全篇”，請簡要分析。

23．這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？

【回答】

21．秋風乍起，候鳥高飛。

22．“堪惜”“堪驚”：直抒胸臆，凸現主觀感受；奠定全詩感情基調。

23．對時光流逝的哀傷，對家鄉的思念，對塞北行跡的追懷感慨，對前程的迷惘。

【解析】

試題分析：

21．題幹要求“詩中哪些內容寫出了‘早秋’的特點”，這是考查學生鑑賞詩歌形象的能力。先把詩歌中的景物找出來，然後分析哪些屬於早秋這個時節的。“砧杵風來滿郡城”，砧杵：搗衣石和棒槌。亦指搗衣。如“星河秋一雁，砧杵夜千家”。一般來說秋天到來，是準備寒衣的季節，婦人們多在秋天製成衣服寄往邊地。所以詩句中的“風”當然指的是秋風。“高鳥過時秋*動”。詩句中的“高鳥”也是秋天典型的意象。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】此類題目的審題方法：仔細讀題，確定答題的方向，比如本題，問的是“詩中哪些內容寫出了‘早秋’的特點”，考生就需要到詩歌中找出景物或人物的活動，然後分析哪些屬於“早秋”時的景象。本題比較簡單。

22．題幹問的是“前人認為‘流年堪惜又堪驚’一句“發語挺拔，力振全篇”，請簡要分析”，這是考查詩歌的煉句技巧。：“流年堪惜又堪驚”讓人想到似水流年，想到“流光容易把人拋”，一個“惜”一個“驚”確實“發語挺拔”，把自己對時光的感慨表現得淋漓盡致；“力振全篇”就類似於現在說的“奠定全詩感情基調”。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】大學聯考詩歌鑑賞煉句題著眼於詩歌描景、抒情、情景交融、推陳出新、創意出奇等幾個方面出題。答題的步驟如下：（1）解釋該句的意思。（2）點明手法，展開聯想分析句子描述的景象。（3）點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。比如本題，可以從抒情的角度來鑑賞該句。

23．題幹問的是“這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情”。本題考查詩歌的情感。從“流年堪惜又堪驚”可知對時光流逝的哀傷；從“思家正嘆*南景”可知思鄉；“聽角仍含塞北情”可知對當年塞北行的追懷；“不知何處是前程”可知對前程的迷惘。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】此類題目要注意結合詩歌具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌註釋的提示作用。答題步驟：第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，結合詩句具體分析。比如本題，可以抓住詩句的內容和註釋來分析情感。註釋“此詩作於赴長安科考過齊安時，作者早年曾數去塞北”給出了詩歌的創作背景。

知識點：詩

題型：語言表達