表1　我國居民收入的增長和消費年份農村居民人均純收入年增長率（％）城鎮居民人均可支配收入年增長率（％）農村居民...

問題詳情：

表1　我國居民收入的增長和消費

 表2　農產品的供求和加工狀況

   （1）表1和表2分別反映了什麼經濟現象？

   （2）表1和表2之間有什麼經濟聯絡？

（3）根據表1和表2說明增加農民收人的意義及其途徑。

【回答】

1．（1）表1反映：1996－2000年，農村居民人均純收人和城鎮居民人均可支配收入逐年增加，居民生潔水平提高；但是，農村居民人均純收人年增長率逐年下降，且低於城鎮居民人均可支配收人年增長率，農村居民消費額佔全體居民消費額的比重也逐年降。（2）表2反映：水稻品種和以初級產品為主的農產品供給不能滿足市場需要；與已開發國家相比，我國農產品加工量佔全部農產品比重偏低，農產品加工後可以增加附加值，但我國還比較低。

2．水稻品種不適應市場需要，農產品加程度低，附加值較低，這是農村居民人均純收入年增長率下降的重要原因。

3．根據表1表2，增加農民收入的意義在於：（1）有利於縮小農村居民與城鎮居民的收入差距，實現共同富裕的目標；（2）有利於增加農村居民的消費，繁榮農村市場，擴大內需，保*我國經濟持續增長。

增加農民收入途徑：（1）根據市場需要，調整水稻（糧食）的品種結構，生產優質糧食；（2）根據市場需要，對農產品進行深加工，提高農產品的加工量，增加農產品附加值；（3）發展農業產業化經營，提高我國農產品的附加值。

（注：若考生從其他角度分析和回答問題，只要言之有理，不死背教材中的現成結論，也可酌情給分；若考生能根據我國與已開發國家的差距，答出“發展農業科學技術，增加家產品品種，提高農產品加工附加值”，可加分，但籠統照搬教材上“發展鄉鎮企業”的結論，則不加分。可酌情加2～3分，但該生非選擇題最高得分不得超過75分。）

綜合評價分：

綜合評價分用於對考生分析問題和解決問題能力的評價。

一等：能正確運用所學理論，從具體材料出發，緊扣題意，闡述合乎邏輯，能很好地說明問題。

二等：答題基本符合題，邏輯*、條理*尚可，但材料和論述不夠充分。

三等：不從材料出發，只是簡單搬用教材中的現成結論；或觀點含混，表達不清楚；或答題不符合題意，不著邊際。

知識點：其他

題型：簡答題