閱讀下面的文字，完成文後各題。“微”視角下的“大”能量彭榕網路謠言是在網路這一特定的環境下，網路使用實體以特定...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

“微”視角下的“大”能量

彭榕

網路謠言是在網路這一特定的環境下，網路使用實體以特定方式傳播的對網民感興趣的事物、事件或問題的未經*實的闡述或解釋。也有學者認為，網路謠言是通過網際網路傳播的沒有事實根據的訊息。由此可見，網路謠言基於網民通過網路對某一事件表達立場、觀點，並傳遞事件本身的資訊（非全面也非客觀）。網路謠言並非完全是空穴來風，也並非完全與事實真相相悖，只是一種未經*實的輿論形態。與傳統媒體不同的是，在微博上釋出的資訊並非都經過求*，也不排除個別人有通過微博惡意傳播虛假資訊和言論，以製造輿論焦點的目的。

絕大部分微博博主都來自社會底層，與傳統新聞媒體、主流入口網站的從業人員不同，這些博主很少帶有預設立場和功利*，但也缺少媒體從業人員的*素養與理*思維，微博博主釋出資訊更多是率*而為，其優勢與不足都是顯而易見的。絕大多數微博博主身上的“民粹主義”傾向更加明顯，且往往以弱者面孔出現。在平民話語權得到伸張的今天，“有話要說”的人越來越多，“屌絲”聲討“X二代”、官員*等能得到諸多網民的迴應和關注，但往往很少有人去確認這些資訊本身真實與否。這些現象都在客觀上促進了謠言的產生和擴散。

基於信任人際群體的傳播特徵。微博傳播資訊基本遵循博主釋出資訊，粉絲接受資訊，並進行下一輪次傳播這一規律，微博傳播資訊一般情況下是基於信任的人際群體。而資訊在信任的人際群體裡傳播時一般會呈現出傳播者不過多考慮資訊的真偽而直接進入下一輪次傳播的現象。這種基於信任群體的資訊傳播方式就為謠言的產生和傳播*上了翅膀。

謠言釀成公共危機事件。網路謠言一旦產生，就會藉助網際網路這樣開放的平臺呈“*式”擴散，大量的網民和普通民眾可以在很短時間內接觸到謠言資訊。此時，有的民眾會出於不同目的或相信或半信半疑，並體現在實際行動上，民眾的實際行動又反過來印*著謠言，從而引發謠言在更大範圍的傳播。例如，在“搶鹽風波”中，網路傳播鹽要漲價或吃*鹽可以預防核輻*的謠言，大批民眾便湧到街頭搶購，搶購行為也似乎印*了謠言的內容，從而引發了更大範圍的搶購風潮。在謠言的傳播過程中，一旦有公眾將傳聞付諸行動，必然會引發謠言更大範圍的傳播，難免釀成公共危機事件。

由於微博釋出資訊多屬於個體行為，受資訊釋出者素養、知識視野、判斷能力等因素影響，多加入了釋出者個人的理解，往往不能全面地反映客觀事實。此外，在微博釋出資訊的過程中，不可否認有個別博主不經過求*，就將道聽途說的資訊通過微博釋出出去，甚至個別懷有不良用心的博主歪曲客觀事實來發布微博資訊。在此，需特別指出的是，微博實現了一對多的傳播模式，影響力大的博主釋出的資訊更容易擴散並引發二次傳播。當這些不能準確反映客觀事實的資訊對公眾有足夠的吸引力時，網路謠言將不可避免地產生。

（節選自《**》2014年32期，有改動）

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（   ）

A．絕大多數博主在微博上展現的往往是弱者形象，他們身上體現“民粹主義”的傾向，很多人不確認資訊的真假，促進謠言的產生和擴散。

B．傳統媒體釋出的資訊必須經過論*，符合事實。微博則明顯不同，釋出的資訊無須經過論*，也有人借微博傳播虛假資訊和言論。

C．微博釋出資訊的軌跡：首先博主釋出資訊，其次粉絲接收資訊，基於信任，一般不考慮資訊的真偽，他們就進行下一輪次傳播。

D．微博傳播的模式為一對多，當一些影響力比較大的博主釋出不能準確反映客觀事實卻具有足夠吸引力的資訊時，容易引發再次傳播，導致謠言產生。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（   ）

A．網路謠言主要通過微博這個媒介傳播沒有事實根據、未經*實的資訊，且這些資訊反映的是廣大網民感興趣的事物、事件或問題。

B．網路謠言一旦產生，通過網際網路這個媒介進行迅猛傳播，呈現“*式”擴散，大量的網民可以很快就接觸到謠言資訊。

C．在平民擁有平等話語權的今天，欲發出訴求的人越來越多，“屌絲”聲討“X二代”、官員*等能得到諸多網民的迴應和關注。

D．有個別博主沒有求*相關資訊的真實*，就將道聽途說的資訊通過微博釋出出去，而有些居心叵測的博主不懷善意，甚至歪曲客觀事實。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（   ）

A．網民通過網路表達的對某一事件的立場與觀點，傳遞的未經*實的資訊即為網路謠言，其實這些謠言並非完全空穴來風，也並非完全與事實真相相悖。

B．絕大部分微博博主之所以釋出資訊率*而為，是因為他們來自於社會底層，很少帶有預設立場和功利*，缺少媒體人的*素養與理*思維。

C．微博釋出資訊大多屬於個體行為，一般不能全面、準確地反映客觀事實，這主要與資訊釋出者的素質、知識視野、判斷能力等因素相關。

D．網民傳播謠言資訊，一些民眾出於不同目的相信和半信半疑，民眾採取行動來印*著謠言，謠言在更大範圍內傳播，從而釀成公共危機事件。

【回答】

4．B

5．A

6．D

【解析】

4．

試題分析：題幹要求選出關於原文內容的表述不正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。B項結合文字內容“與傳統媒體不同的是，在微博上釋出的資訊並非都經過求*，也不排除個別人有通過微博惡意傳播虛假資訊和言論，以製造輿論焦點的目的”可知，“釋出的資訊無須經過論*”錯誤，原文中是“並非都經過求*”，屬於曲解原意。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的理解不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設定一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯絡題幹，此題的選項B結合文字內容“與傳統媒體不同的是，在微博上釋出的資訊並非都經過求*，也不排除個別人有通過微博惡意傳播虛假資訊和言論，以製造輿論焦點的目的”可知，“釋出的資訊無須經過論*”錯誤，原文中是“並非都經過求*”，屬於曲解原意。

5．

試題分析：題幹要求選出符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，A項以偏概全，“主要通過微博這個媒介傳播沒有事實根據、未經*實的資訊”錯誤，微博只是網際網路傳播媒介之一。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，A項結合文字資訊“微博實現了一對多的傳播模式，影響力大的博主釋出的資訊更容易擴散並引發二次傳播。當這些不能準確反映客觀事實的資訊對公眾有足夠的吸引力時，網路謠言將不可避免地產生”可知，A項以偏概全，“主要通過微博這個媒介傳播沒有事實根據、未經*實的資訊”錯誤，微博只是網際網路傳播媒介之一。

6．

試題分析：題幹問的是“根據原文提供的資訊，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，D項結合文字內容“有的民眾會出於不同目的或相信或半信半疑，並體現在實際行動上，民眾的實際行動又反過來印*著謠言，從而引發謠言在更大範圍的傳播”可知，“和”改為“或”，是選擇關係。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，D項結合文字內容“有的民眾會出於不同目的或相信或半信半疑，並體現在實際行動上，民眾的實際行動又反過來印*著謠言，從而引發謠言在更大範圍的傳播”可知，“和”改為“或”，是選擇關係。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題