問題詳情：
①那麼，創造*的思維又有哪些必需的要素呢？
②有人是這樣回答的：“富有創造*的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到*花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在6分鐘之後，也可能在6個月之後，6年之後。但當事人堅信它一定會出現。”
③我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造*。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造*的思維，必須有探求新事物，併為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。
④不過，這種創造*的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？
⑤某心理學專家小組以實際從事創造*工作的人與不從事此類工作的人為物件進行了調查研究，並得出如下結論：“富於創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”
⑥認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多*、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙裡，貝多*、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生於這樣的過程：關注極其普通甚至一閃念的想法，並對它反覆推敲，逐漸充實。
7．請用簡潔的語言概括選段的內容。（2分）
8．說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語境義。（2分）
9．有人覺得“創造力僅僅是貝多*、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請結合文章內容說一說作者是否同意這一觀點，然後舉一事例來*作者的想法。（4分）
10．請選出對文章內容理解不準確的一項。（3分） 【 】
A．要產生創造*思維一是要精通各種知識，二是要有探求新事物、活用知識的態度和意識，並能持之以恆地進行各種嘗試。
B．作者在分析創造*思維的要素之後，又用設問法提出要進一步分析的問題。
C．作者引用某心理學專家小組的研究結論：“富於創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”這是用對比的修辭手法來*自己的觀點。
D．作者擺出典型的創造型明星的事例是為了*“非凡的靈感”，往往是由於“關注極其普通、甚至一閃念的想法，並對它反覆推敲，逐漸充實”而獲得的。
11．請閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點分析池田菊苗發現味精的原因。（3分）
味精的發明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國大學的化學教授池田菊苗在品嚐海帶黃瓜片湯時，發現湯的味道特別鮮美。“也許海帶裡有奧妙。”職業敏感使他細細研究起海帶來。半年後，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨**——味精的主要成分這一化學物質。
【回答】
7．文章論述了產生創造*思維所必須具備的要素及富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別。（2分）
8．對一閃念的想法進行反覆思考、琢磨。（2分）
9．作者並不同意這一觀點。細讀選段⑥，即可得知作者認為人人都有創造力。一個人是否擁有創造力，關鍵在於能否能留意自己細小的想法。事例：魯班發明鋸子；黃道婆革新紡織技術；幼兒園小朋友自行創作一幅畫。（觀點及理由2分，事例2分，共4分）
10． C （3分，作者引用某心理學專家小組的研究結論，從論*方法上來講是通過講道理*自己的觀點）
11．*要點：（1）池田菊苗精通化學知識。（2）他敢於探求新事物、活用知識、進行嘗試。（3）他關注一閃念的想法也就是所謂的靈感。（共3分）
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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