問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下題。
在唐詩中割麥
劉懷遠
村長老王在地裡轉了一圈，看到北坡上相隔不遠的兩塊麥田開始泛黃，心裡便火燒火燎。這兩塊地每年的收種都比別家晚，並且還都是老王費心*持，一塊是五保戶高奶奶的，一塊是殘疾人老朱的。
老王回到家，給在城裡的女兒小菊打電話，讓她星期天回來幫這兩戶人家割麥。女兒不肯，說她們旅行社最近太忙了，忙得屁股都沒坐過椅子。老王說，搶收還要搶種，再忙你也要回來，不然爹就自己去收麥，累死也要去。說完不給女兒再說話的機會，*地結束通話電話。
一會兒，女兒打回電話說，爸，我星期天組織一些人回去割麥，但您要答應我個條件。只要你回來割麥，100個條件我都答應。
那好，您準備50把鐮*，50頂新草帽。老王說，鐮*可以去借，可草帽要買呀。
女兒說，您買吧，到時候我給錢。一頂草帽好幾塊錢呢。老王本想不答應，可想到成熟了的麥子，只有點頭。
老王說，這麼多人，來了吃什麼？小菊說，讓娘多貼幾鍋玉米麵餅子，再挑些野菜，洗淨，蘸大醬就行。
星期天，老王一早來北坡等候。八點過去了，人沒來。九點過去了，人還沒來。
老王急起來，看看越來越熱的太陽，往手心猛啐兩口唾沫，抄起鐮*，咔咔地割起來。
這時，一輛豪華大巴車卷著黃土由遠而近，停在了坡邊。老王直起腰看，車門開啟，下來女兒小菊。一看女兒，老王鼻子快氣歪了，這是來割麥的嗎？一身西裝套裙，扎著領結，手裡還提著一個電喇叭。緊接著又下來一大幫城裡的青年，有說有笑。小菊拿著電喇叭說道：我們從小就學過“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩句，但卻沒有真正接觸過農活，今天大家就親自體驗，自由組合，分成兩組，一塊麥田算一組，咱們來個友誼割麥比賽！
好啊。青年們沸騰起來，摩拳擦掌，你追我趕地割起麥子來。小菊沒有割，對著電喇叭說，唐代詩人白居易有首著名的《觀刈麥》，詩中說道：“田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃……”
一會兒，小菊對老王說，爹，您回去安排把中飯送來吧。老王應著，趕緊回村。看老伴正貼餅子，自己就去挑野菜，又想想來的這幫細皮嫩肉的孩子，就自作主張買來十斤五花肉燉了。
飯送到地頭，麥子已經割完，小菊正領著青年們拾麥穗。老王心裡高興，大喊：開飯嘍！青年們呼啦一下圍上來，把玉米餅子和野菜大醬吃了個精光，燉的五花肉卻沒人動一筷子。
小菊又拿起電喇叭說，收完麥子的土地，接下來就會灌溉、耕種，種上玉米或大豆，三個多月後，又是一片豐收的景象……
青年們雀躍，說秋收時一定要組織我們再來喲！小菊說，好，好，大家上車吧，每個人可以拿走一把麥穗，帶走你們頭上的草帽，當做此次豐收一日遊的紀念。
人們都上了車，小菊掏出一沓錢，遞給爹。老王說，你發的*？小菊說，不，是給咱割麥的錢。啥？來給咱幫忙，倒還給咱錢？那天您打完電話我和經理請假，經理靈機一動，說咱組織個體驗豐收一日遊，既能幫你爹割麥子，還可以創收。我擔心不會有人來，哪知廣告一打出去，來交錢報名的人排成隊。這錢經理讓給您，已經扣去了我們旅行社的費用。
老王眼睛眯到了一起，說，咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不讓在外面打工的回來收秋了。小菊笑笑：什麼都靠個新鮮，到時候再看吧。
旅遊車卷著黃土開走了。車開出很遠，老王攥著錢的手還使勁揮舞，耳畔迴響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲。
（選自《小說選刊》，略有刪改）
7．下列對小說的關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．在小說開頭寫村長老王看到北坡上的兩塊麥田開始泛黃，心裡便火燒火燎，說明他具有急人所急的好思想，同事也帶動了情節的發展。
B．小說標題巧妙地將農民營生的“割麥”與書生所好的“唐詩”這兩個風馬牛不相及的事情結合在一起，帶給人一種幽默諷刺的效果。
C．為了增強故事*，小說多處設定了懸念，一是通過寫女兒提出回家割麥的條件設定懸念，二是通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設定懸念。
D．“青年們雀躍，說秋收時一定要組織我們再來喲”說明崇尚自然、返璞歸真的生活，讓人體驗到都市文化無法感知的愉悅。
E．小說結尾寫道“耳畔迴響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲”，說明老王已經認識到傳承中華傳統文化的迫切*。
8．小說中的村長老王與女兒小菊在*格上有何差異？請簡要分析。
9．說一說唐詩《觀刈麥》在小說中所起的作用。
10．西諺有云“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”請結合文字，談談你對這篇小說主旨的理解。
【回答】
7．AD
8．村長老王是一個忠厚地道的莊稼人形象，他對土地充滿感情，關心農事但更關心種地人，大公無私、樂於助人是其主要*格。女兒小菊是一個已經融入城市生活的現代青年形象，她善於經營業務，具有較強的組織和協調能力，聰明幹練、富於創新是其主要*格。
9．①起著結構線索的作用。小說的主要情節都是圍繞“在唐詩中割麥”中心事件展開的。②起著刻畫人物的作用。讓穿著時髦的小菊手拿電喇叭吟誦唐詩，更加突出其時尚、知*的現代女*特徵，人物形象更加豐滿。③起著烘托氣氛的作用。在田間地頭，一邊割麥一邊吟誦唐詩，更容易激發對土地的熱情和對勞動的喜愛。④起著深化主題的作用。結尾處老王耳畔迴響著女兒吟誦的好聽的唐詩，從中感受到勞動中的詩意，完成了古代文明與現代生活的一次激盪和碰撞。
10．觀點一：小說反映的是對農村“空巢現象”的擔憂。隨著城市化步伐的加快，加上打工潮的愈演愈烈，由此帶來的農村空巢現象日益突出，如勞動力走失帶來的收種困難等，因而關注他們的生存狀況併為其留下合適的生活空間，就顯得非常迫切和必要。
觀點二：於割麥這樣的勞動場景將不復存在，一些優秀的文學作品也會因此失去了現實的根基，變得無法理解和難以傳承，而要化解這些難題就必須做到未雨綢繆。
觀點三：小說反映的是是該如何破除小農經濟帶來的思想陳舊、狹隘、保守的問題。如小說中的村長老王，雖然有一顆公心，但因為不會動腦子、不會創新，還是因襲原來的蠻幹思想，其結果只能是欲速而不達了，看來革新思想在農村尤其顯得任重道遠。
觀點四：小說反映的是是該如何在古代文明與現代生活之間尋找連線點的問題。如何運用現代人的勇氣和智慧，在古代文明與現代生活之間尋找連線點，讓它們相輔相成、*發展，讓現代生活因為有了古代文明的滋養變得更有內涵、更有底蘊，讓古代文明因為有了現代生活的支撐變得青春常在、流光溢*。
【解析】
7．本題綜合考查小說的內容和技巧。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目，需要逐項結合文字內容進行排查。B項錯在“帶給人一種幽默諷刺的效果”的，該標題帶給人新鮮、活潑之感，而無任何諷刺意味；C項錯在“通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設定懸念”，應為“通過寫女兒不搭調的穿著設定懸念”；E項錯在“已經認識到傳承中華傳統文化的迫切*”，屬於隨意拔高。
8．題幹問的是“小說中的村長老王與女兒小菊在*格上有何差異？請簡要分析。”此題考查塑造人物形象，答題關鍵詞“*格”“ 差異”“分析”這就要求考生答出兩人*格差異並且要結合文章內容做具體分析。在文學作品中，小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑藉各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環境描寫，既能展現人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態，也能呈現出人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現人物與環境互為作用的關係，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。 本題中村長老王是一個忠厚地道的莊稼人形象，他對土地充滿感情，關心農事但更關心種地人，大公無私、樂於助人是其主要*格。女兒小菊是一個已經融入城市生活的現代青年形象，她善於經營業務，具有較強的組織和協調能力，聰明幹練、富於創新是其主要*格。
9．題幹問的是“說一說唐詩《觀刈麥》在小說中所起的作用。”小說題目為“在唐詩中割麥”文中多次出現《觀刈麥》的吟頌情節，《觀刈麥》起著結構線索的作用。答題要緊抓小說四個要點規範答題模式：環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→情節（推動，暗示，鋪墊）→人物（烘托，映襯）→主題（表達，寄託，暗示，揭示）。。讓穿著時髦的小菊手拿電喇叭吟誦唐詩，更加突出其時尚、知*的現代女*特徵，人物形象更加豐滿。——起著刻畫人物的作用。在田間地頭，一邊割麥一邊吟誦唐詩，更容易激發對土地的熱情和對勞動的喜愛。——起著烘托氣氛的作用。結尾處老王耳畔迴響著女兒吟誦的好聽的唐詩，從中感受到勞動中的詩意，完成了古代文明與現代生活的一次激盪和碰撞。——起著深化主題的作用。
10．題幹問的是“西諺有云‘一千個讀者，就有一千個哈姆雷特’請結合文字，談談你對這篇小說主旨的理解。”考察小說主旨。考生要結合原文認真分析，分點作答。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細緻分析，也離不開對環境的認真考察。考生聯絡生活經驗，言之成理，自圓其說。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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