“頭報”簡單造句，頭報造句子

用口頭報告的方式來訓練學生表達的能力。

本文運用口頭報告法對21名被試漢句英譯時的動態思維進行研究。

本課程的作業包含4個專題討論報告、3個實驗報告、約略3次的科學論文口頭報告及30篇左右的科學論文閱讀。

每位投稿人至多投稿一篇口頭報告及一篇壁報論文（注意：非二口頭報告或二篇壁報論文）。

口頭報告是一項很重要的技能，這是個讓你練習並提升口頭報告能力的好機會。

五分鐘口頭報告個人在某方面的特殊興趣和經歷。

這些震動基本上都是被口頭報告記錄的[]，比如上週收到的這封電子郵件。

正規形式，在期中和期末要發表口頭報告，和必須提交一份期末報告。

能夠在課堂上發問與回答和口頭報告內容有關的問題。

我已經向經理作了口頭報告。

日本鬼子犯境在即，縣長守土有責，理應帶頭報效國家。

課堂作業則包括三篇分析論文的簡報與口頭報告。

底下表格列出了每一單元的授課主題。學期中會進行三次的學生口頭報告，依照排定的課堂進行口頭報告。

學生要就堂上的學生討論做兩個口頭報告。這兩個報告要以必需的閱讀為基礎。每個報告一般要15 ~25分鐘。

你的口頭報告結果如何?

明天有一個口頭報告，而下星期有兩份報告到期，此外下個月有模擬考。

口頭報告及期末論文的指導將在堂上分發。