一百現在她能自己用英文寫作了，已記不清那些職員寫的內容。
用英文寫日記是提高我們的英文寫作能力的一個有效途徑，它可以幫助我們養成用英文思考的習慣。
通過一些例項對英語修辭的含義、手段、意義進行闡述，從而為英語作品賞析和英文寫作提供一點幫助。
另一方面，很少*人講英語，更遑論用英文寫作了，而且他們的中文出版物並不總是揭露他們最內心的想法。
優秀的中英文寫作技能，英語口語流利。
良好的中英文寫作、口語、閱讀能力。如會法語更佳。
他是英文寫作的大師，他的作品不管在哪種語言裡，都是佼佼者。
第二，在英文寫作中，即使學習者使用了非謂語動詞，他們也很難正確地運用。
報告稱：“總體來說，這些年輕人缺乏運算能力、研究能力、閱讀能力，無法集中注意力，英文寫作能力也欠佳。”。
林語堂首先用英文寫作小品文，而後又親自將其翻譯成中文小品文。
為了要驗*這種假定，本研究試圖比較敘事文和說明文兩種文體對高中生英文寫作表現之影響。
英文寫作模仿很重要，有時也很有效，但不能過於牽強，尤其是對一些長難句的刻意模仿使用。
英語文學之父傑弗瑞喬叟，力排眾議，堅持用英文寫作。
西班牙語也一霹，有太多不利於英文寫作的修飾語。
他曾經將必須拋棄俄文，而用英文寫作，稱為他『個人的，與他人無關的悲劇』。或許只有他自己知道，在他所寫的每一行英文中，用不上的是母語的哪些動詞或名詞，哪些微妙的字義和音節，就像是一隻他眼中的珍奇蝴蝶被燕蛾所取代。就像《洛麗塔》裡的亨伯特知道，為什麼他只能愛洛麗塔，只能愛那個年齡的少女——那是一種『與他人無關』的，悲劇的命運格式。
其次，我每週閱讀一些文法規則，讓我在英文寫作方面錯誤減少。
有人曾問我為什麼用英文寫作。
英文寫作班是提供給一至六年級同學，由持有德州教師執照的美國老師指導。
作為科技論文的重要組成部分，論文題目、摘要及關鍵詞英譯時除應忠實於原文外，還須符合英文寫作習慣。
王雲五老師學習英文寫作的方法：找到一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以後，把它翻譯成中文，等過了一星期之後，再依據這中文反過來翻譯成英文，這個期間絕不查閱英語原文。譯完後再與原文比對，找出自己翻譯的錯誤、失誤和不夠精良之處。這種方法就像是把英文名家當成了自己的老師，並可以從他們那裡得到針對*的反饋。
據那些寫英文部落格的人說，用英文寫作使他們可以從另一個角度思考。
另外，書名號和頓號也出現在學生的英文寫作中。
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